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电视教材的电视特点为：（）A以视觉形象为主，以活动图像为主B视听结合，多维度传递信息内容C贮存再现，克服时空局限性D传送方式多样化，适宜多种教学方式
题目
电视教材的电视特点为：（）
A以视觉形象为主，以活动图像为主
B视听结合，多维度传递信息内容
C贮存再现，克服时空局限性
D传送方式多样化，适宜多种教学方式
相似考题
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第1题：
简述电视教材的电视特点。
正确答案: （1）以视觉形象为主，以活动图像为主；
（2）利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；
（3）视听结合，多维度传递信息内容；
（4）贮存再现，克服时空局限性；
（5）传送方式多样化，适宜多种教学方式。 -
第2题：
电视教材的完成稿本，主要是方便教师备课时能深入钻研与分析电视教材。
正确答案:正确 -
第3题：
电视教材是一种用电视手段呈现（）的教学材料。
正确答案:信息内容 -
第4题：
电视教材评价的标准为（）、（）、（）、（）和（）五个方面。
正确答案:教育性；科学性；思想性；艺术性；技术性 -
第5题：
电视教材
正确答案: 是根据教学大纲的规定、采用电视图像和声音表达教学内容的一种音像教材。 -
第6题：
电视教材的评价
正确答案:是指在制作或者使用电视教材时，根据一定的目标和标准对其进行审定、评价或教学试用效果的研究，从而对电视教材的价值做出判断或进行评质定级的一种手段。 -
第7题：
以视觉形象为主，以静止图像为主是电视教材的电视特点。
正确答案:错误 -
第8题：
问答题简述电视教材的电视特点。正确答案： （1）以视觉形象为主，以活动图像为主；
（2）利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；
（3）视听结合，多维度传递信息内容；
（4）贮存再现，克服时空局限性；
（5）传送方式多样化，适宜多种教学方式。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。正确答案： 电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题讲授型电视教材的特点是什么？正确答案： 讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目，分课堂式讲授型和外景式讲授型两种。课堂式讲授型主要以教师形象为主，以教师的解说来传递教学信息，有时出现板书或学生镜头，这种教材没有体现电视教材的优势，主要用于远程教育中。外景式讲授型在教师讲解中可以插入外景如工厂两车间、自然景象等，能较好地体现教材特点，是当前比较好的电视教材。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题教育电视主要的研究领域有：（）A教育电视设备系统
B教育电视教材
C教育电视运用
D教育电视广播
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题电视教材的教学特点有哪些？正确答案： （1）明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合；
（2）特定的教学对象；
（3）严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务
（4）要贯彻教学原则和教学方法。解析： 暂无解析 -
第13题：
讲授型电视教材的特点是什么？
正确答案:讲授型电视教材是以教师讲授为主的教学节目，分课堂式讲授型和外景式讲授型两种。课堂式讲授型主要以教师形象为主，以教师的解说来传递教学信息，有时出现板书或学生镜头，这种教材没有体现电视教材的优势，主要用于远程教育中。外景式讲授型在教师讲解中可以插入外景如工厂两车间、自然景象等，能较好地体现教材特点，是当前比较好的电视教材。 -
第14题：
简述电视教材的教学特点。
正确答案: （1）明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合。
（2）特定的教学对象。
（3）严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务。
（4）要贯彻教学原则和教学方法。 -
第15题：
专题性电视教材的结构类型有（）、（）、（）和（），要素为（）、（）、（）。
正确答案:时间顺序结构；空间结构；扩展结构；螺旋上升结构；开头；展开；结尾 -
第16题：
电视教材中对电视教师有哪些具体要求？
正确答案: （1）电视教师首先应该是一位好教师，精通学科业务知识，巧于运用各种教学手段和教学方法，善于掌握教与学的活动过程。另外，电视教师也要经过一段时间的实践，逐步习惯在强光下，在摄像机前讲演与活动，还要适应在没有学生的环境下的讲授，而且要做到讲授与画面配合，与屏幕前观众的感情相呼应。
（2）电视教师比课堂教师有更多更高的要求。由于在电视屏幕上要突出呈现电视教师头部形象和表情、姿态，因此要求电视教师应五官端正、形象较好，还应善于运用面部表情与眼神等去传达信息，影响学生。教师的普通话应当准确，语言表达清晰、流畅。 -
第17题：
电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。
正确答案:正确 -
第18题：
从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。
正确答案:电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。 -
第19题：
电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。
正确答案:正确 -
第20题：
问答题简述图解型电视教材的特点。正确答案： 图解型电视教材具有以下特点：
（1）同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息，传递教学信息的密度高，速度快，能大大提高教学效率。有人做过试验，一个电视教材15分钟所能表达的教学内容，用讲授型的电视教材或口头表达方法也许要花上40分钟至1小时。
（2）声画同步呈现教学内容，使学生能加深对知识的理解，并获得牢固的记忆。
（3）能充分发挥电视手段的长处，如摄取有代表性的图像，制作最佳的动画、图解，使用恰当的特殊技巧和画龙点睛的解说词，去有效地表现教学内容，有很强的表现力和很好的教学效果，有利于解决教学上的重点难点问题。所以这类电视教材是比较理想、标准的电视教材。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题以视觉形象为主，以静止图像为主是电视教材的电视特点。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题图解型电视教材的特点是什么？正确答案： 图解型电视教材是通过能说明教学内容的图像画面，加上旁白解说去传递教学信息。具有以下特点：
（1）同时用图像与声音传递教学信息；
（2）声画同步呈现教学内容；
（3）充分发挥电视手段的长处；
（4）编制过程复杂、制作成本高。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析