第1题:
第2题:
第3题:
为什么随机分配被试如此重要?
(1)采用随机选取和分配被试的方法,可以控制选择,被试消亡以及选择和成熟的交互作用.
(2)安排实验组和控制组,可以控制历史,成熟,仪器的使用等因素对实验的干扰.
(3)不进行前测,可以消除练习,熟悉和疲劳效应.
略
第4题:
单被试实验设计
是指研究者使用来自一个被试的实验结果来证明因果关系的研究设计。
略
第5题:
为什么说电脑是包装设计的得力助手?它具有哪些优点?既然如此,为什么又说真正的主宰还是设计师?
第6题:
硫铁矿焙烧生成SO2所用装置是什么?该装置设计上有什么特点?为什么要如此设计?
第7题:
在实验研究中,什么是受试间设计?什么是受试内设计?什么是混合设计?
第8题:
某软件开发项目计划设置如下基线:需求基线、设计基线、产品基线。在编码阶段,详细设计文件需要变更,以下叙述中,()是正确的。
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
描述多重基线被试间设计,多重基线情景间设计以及多重基线行为间设计之间的区别?
多重基线设计:是在同一研究中A-B设计的重复。在基础的多重设计中,研究者同时对两个或更多的基础基线表现进行重复的测量,在获得一个稳定的、可预测的基线后实施干预(自变量),并记录这段时间内所得的结果,以证明干预的效果。(指在同一行为改变方案中,必须同时建立和测量两项或两项以上的行为基线。)
(1)跨行为多重基线设计:即在相同情境中对同一个人的两个或更多的目标进行相同的处理
(2)跨情境多重基线设计:即在两种或更多的情境下对目标行为进行相同的干预
(3)跨被试多重基线设计:即在相同情境下对两个或更多个体的目标行为进行相同的干预。
略
第16题:
为什么说在应用系统设计中需求分析很重要?
第17题:
为什么说试验设计在肥料试验中占重要地位?
第18题:
王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。在一周的基线期之后,王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。两周基线期之后王老师又用强化来增 加说“谢谢”的行为。王老师使用的是什么研究设计?()
第19题:
保护门的主要作用是什么?为什么要如此设计?
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: