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在实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1-2种气质说明。
题目
在实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1-2种气质说明。
相似考题
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第1题：
联系实际说明个性差异在管理中如何应用?
参考答案：管理者了解职工的不同个性，并根据这些不同个性安排每个职工的工作岗位，安排合理的领导结构和采取不同管理方式方法，就能最充分地调动每个职工的积极性、主动性和创造性，就能不断提高我们的管理水平和社会经济效益。
(1).知人善用。通过研究个性差异可以使各级领导者重视了解职工的不同个性，从而根据每个不同的个性安排相适应的工作，这样就可以做到用其所长，避其所短，量才录用，发挥最好的效益。在我国历史上，楚汉相争，无论从个人的武功，还是军队实力，刘邦都远不如项羽;刘、项之间历经百余战起初刘邦屡战屡败，终于转弱为强，反败为胜，夺取天下。究其原因因有种种，但其中有重要的一条，就是刘邦能"知人善用"，了解部下的不同个性特点、能力所长，用他们的所长，避他们的所短，发挥了人才的最佳效益所致。作为一个现代管理者来说，这一点更为重要。现代管理特别强调： "只有无能的管理，没有无用的人才"，关键在于要知其所长，用其所长，避其所短。
(2.)配备合理的领导结构。通过研究个性差异可以使各级领导班子的配备合理，除了要考虑安排合理的年龄结构、知识结构、专业结构，还要考虑安排合理的个性结构。因为，如果一个领导班子中的成员均是慢性子，就会错失良机;如果一个领导班子中的成员均是急脾气，大胆果断，不注意细节，那么又往往会使有些决策没有经过周密细致的调查而不周，致使决策失误。因此，一个领导班子中应该有以上两种个性的成员，作到个性互补。这样才可以使决策不致有误，又不会错失良机
(3)选择有效的领导方式和管理方法。通过研究个性差异，可使各级领导考虑科技人员、工人、行政干部等不同职业人员的个性特点，以及深入了解每一个人的不同个性与性格，从而采用相适应的领导与管理方式，调动每个人的积极性，提高工作的成绩和效果。一般来说，领导者、管理者对性格内向、自卑、重面子的职工，不宜过多地苛责和公开批评，而要通过暗示、表扬等办法使他们看到自己还有优点，增强前进的信心，维护他的自尊。对自高自大的职工，不要老是夸奖，而应适当批评，但批评时要注意场合，留有余地，还要激发继续上进，使他们在工作学习的成败中看到自己的缺点和不足。对个性倔强、"吃软不吃硬"的职工，管理者和领导得要力求心平气和，以避免出现"顶牛"，但对于"吃硬不吃软"的或态度轻率的职工就不能过于迁就或温和。总之，应对症下药，因势利导，随机应变，讲究方法。
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第2题：
下面对气质的描述错误的是（ ）A.气质是一种稳定的心理特征
B.人的气质差异是通过后天培养形成的
C.气质不具有好坏之分
D.气质不能决定一个人未来的成就大小答案：B解析：气质的形成是先天的，没有好坏之分。 -
第3题：
如何根据人的气质差异实施管理？
正确答案:人的气质类型分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。下面针对胆汁质和多血质谈一下他的管理要点。对于胆汁质的人应着重培养自制力和坚持到底的精神；注意方式方法，不要轻易激怒；可以进行又说服力的严厉批评。多血质应着重培养踏实专一和勇于克服困难的精神，防止见异思迁，创造条件，多给活动的机会，对其缺点可进行较严厉的批评。 -
第4题：
如何根据员工气质开展组织管理工作？
正确答案:首先，根据人的气质特征来调动入的积极性，合理用人。
其次，根据人的气质特征来合理调整组织结构，增强团体战斗力。
最后，根据人的气质特征来做好思想工作。不同气质的人，对挫折、压力、批评、惩罚的容忍接受程度不同，对思想感情的接受程度不同。 -
第5题：
简述如何针对学生的气质差异因材施教？
正确答案:（1）对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其进行严厉批评时要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。
（2）对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。
（3）对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。
（4）对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。 -
第6题：
人的气质具有天赋性，刚出生的新生儿即表现出明显的气质差异，这说明人的气质受遗传因素的影响。（）
正确答案:正确 -
第7题：
举例说明气质差异在人力资源管理中的应用？
正确答案: 气质差异的理论用于人力资源管理，能更好发挥员工的积极作用，从而保证物流企业目标的实现。包括：根据人的气质特征合理安排和分配工作（如驾驶飞机要求反应灵活、胆大心细、情绪稳定）；根据人的气质合理调整结构，增强组织的凝聚力（如果断和严谨、激情和冷静等不同气质的人组成互补的团体）；对不同气质类型的人采取不同的管理方法（如对不同性格的人，采用批评和激励的不同方式）；注意气质类型的差异对人际关系的影响（如内向型和外向型适当搭配）。 -
第8题：
问答题简述如何针对学生的气质差异因材施教？正确答案： （1）对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其进行严厉批评时要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。
（2）对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。
（3）对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。
（4）对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何根据人的气质差异实施管理？正确答案： 人的气质类型分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。下面针对胆汁质和多血质谈一下他的管理要点。对于胆汁质的人应着重培养自制力和坚持到底的精神；注意方式方法，不要轻易激怒；可以进行又说服力的严厉批评。多血质应着重培养踏实专一和勇于克服困难的精神，防止见异思迁，创造条件，多给活动的机会，对其缺点可进行较严厉的批评。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题人的气质具有天赋性，刚出生的新生儿即表现出明显的气质差异，这说明人的气质受遗传因素的影响。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明气质差异在人力资源管理中的应用？正确答案： 气质差异的理论用于人力资源管理，能更好发挥员工的积极作用，从而保证物流企业目标的实现。包括：根据人的气质特征合理安排和分配工作（如驾驶飞机要求反应灵活、胆大心细、情绪稳定）；根据人的气质合理调整结构，增强组织的凝聚力（如果断和严谨、激情和冷静等不同气质的人组成互补的团体）；对不同气质类型的人采取不同的管理方法（如对不同性格的人，采用批评和激励的不同方式）；注意气质类型的差异对人际关系的影响（如内向型和外向型适当搭配）。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述气质差异在管理中的应用。正确答案： （1）扬长避短，发挥特长，合理匹配，提高工作效率。
重视人的气质类型与其所从事的工作特点相适应的好处是：心理负担轻，能量消耗少，工作起来上手快，理解要领，掌握技术快，得心应手，精神愉快，工作效率较高。反之，人的气质类型与所从事的工作特点相距甚远，则需要用很大的毅力控制、压抑、调节自己的气质特点，努力去适应工作的要求，心理负担很重，心理能量被浪费。
（2）注意互补，协调关系。
外向型气质的人活泼开朗，善于社交，适应环境的能力较强；内向型气质的人胆怯、羞涩、好独处，适应性较弱。气质类型相同的人容易有共同语言，交往可能协调，但也可能出现针尖对麦芒，矛盾摩擦无休止的现象。不同气质类型的人应综合考虑成员各方面的条件，也应考虑各自的气质类型。
（3）认识差异，关注健康。
了解气质类型及其对身心的危害，会促使人下决心改变气质中的消极因素，调适人的生理水平和心理健康。
（4）因人而异，管理教育。
胆汁质的人容易冲动，吃软不吃硬，做思想和管理工作时应避免顶牛，出现问题时要冷处理；对多血质的人，可采取多种方法加强其自制力、注意力的稳定性及细致耐心品质方面的训练；对粘液质的人要有耐心，不要过急，应多给他们锻炼与适应的机会；对抑郁质的人要多体贴关心，避免公开指责和太强烈的刺激，对他们微小的进步应给予充分的肯定以鼓起他们前进的勇气和信心解析： 暂无解析 -
第13题：
关于气质在管理实践活动中的作用，下列说法不正确的是()A:气质类型无好坏之分
B:气质可以影响人的情感和行动
C:气质可以影响人的活动效率
D:气质决定个人活动的社会价值和成就的高低答案：D解析：气质是人的个性心理特征之一，指个人的心理活动典型地表现在动力方面的特征，包括心理过程的强度、心理过程的速度和稳定性、心理活动的指向性等。它是影响人的心理活动和行为的动力特点，是人的稳定的心理特征之一。气质在管理实践活动中的作用包括以下内容：①气质类型无好坏之分，②气质不能决定个人活动的社会价值和成就的高低，②气质可以影响人的情感和活动效率。 -
第14题：
气质一般分为哪些类型？教师如何针对气质类型的学生进行因材施教？
正确答案:类型：多血质、胆汁质、抑郁质、粘液质。 -
第15题：
下面对气质的描述错误的是（）。
- A、气质是一种稳定的心理特征
- B、人的气质差异是通过后天培养形成的
- C、气质不具有好坏之分
- D、气质不能决定一个人未来的成就大小
正确答案:B -
第16题：
管理中如何利用气质差异？
正确答案:应当应用气质的差异，妥善地进行管理。具体来讲，在管理中可从人机关系，人际关系、思想教育等方面来考虑应用气质差异。在这些范围内应用气质差异应考虑以下原则：气质绝对性原则；气质互补原则；气质发展原则。 -
第17题：
试述气质差异在管理中的应用。
正确答案: （1）扬长避短，发挥特长，合理匹配，提高工作效率。
重视人的气质类型与其所从事的工作特点相适应的好处是：心理负担轻，能量消耗少，工作起来上手快，理解要领，掌握技术快，得心应手，精神愉快，工作效率较高。反之，人的气质类型与所从事的工作特点相距甚远，则需要用很大的毅力控制、压抑、调节自己的气质特点，努力去适应工作的要求，心理负担很重，心理能量被浪费。
（2）注意互补，协调关系。
外向型气质的人活泼开朗，善于社交，适应环境的能力较强；内向型气质的人胆怯、羞涩、好独处，适应性较弱。气质类型相同的人容易有共同语言，交往可能协调，但也可能出现针尖对麦芒，矛盾摩擦无休止的现象。不同气质类型的人应综合考虑成员各方面的条件，也应考虑各自的气质类型。
（3）认识差异，关注健康。
了解气质类型及其对身心的危害，会促使人下决心改变气质中的消极因素，调适人的生理水平和心理健康。
（4）因人而异，管理教育。
胆汁质的人容易冲动，吃软不吃硬，做思想和管理工作时应避免顶牛，出现问题时要冷处理；对多血质的人，可采取多种方法加强其自制力、注意力的稳定性及细致耐心品质方面的训练；对粘液质的人要有耐心，不要过急，应多给他们锻炼与适应的机会；对抑郁质的人要多体贴关心，避免公开指责和太强烈的刺激，对他们微小的进步应给予充分的肯定以鼓起他们前进的勇气和信心 -
第18题：
如何结合人的气质差异做好管理工作？
正确答案:（1）普遍工作，气质不能决定人的成就高低。决定工作成的关键是其工作态度、熟练程度等因素，而不是气质特点。因此对普遍工作岗位的人选和考核不应以气质为主，而是工作态度、熟练程度等因素。
（2）根据职工的气质特征合理安排和分配工作，有助于职工扬长避短，发挥特长，提高工作效率。西方的管理者认为，如果一种单一的高能量是工作成功的决定因素，那么选择外向型个性的人最有成效。而如果创造性、思维和谨慎是工作成功的决定因素，那么选择内向型个性的人将会取得更大的成功。
（3）在安排特殊工作的人员时，必须注意气质要求的绝对性。
（4）对不同气质类型的人采取不同的管理方法。
（5）在一般的工作安排和人员优化组合时，必须注意气质要求的互补性。 -
第19题：
实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1—2种气质说明。
正确答案: 气质指一个人在情绪体验和行为反应的强度和速度等方面的特点。是一个人典型的、稳定的心理特点。如何把握气质的特点，在管理中应注意哪些问题，总体说应注意以下几点：
（1）气质没有好坏之分，具有中性的特点。也就是说，任何一种气质都具有容易形成某些优良性格和某些不良性格的可能性。
（2）气质不能决定一个人的智力发展水平和成就大小。俄国的四位大作家普希金、赫尔岑、克雷洛夫、果戈里分属不同的气质。也就是说气质不能决定一个人能干什么或不能干什么，但气质确能影响一个人能胜任什么或不能胜任什么。所以管理者要注意人的气质类型是否与工作特点相适应，把人安排在适合发挥自己能力的岗位上。
（3）不同气质类型的人组成团体、可以产生互补作用。在分配工作时要注意人的气质的协调与互补。
（4）气质是人最稳定的心理特征。气质是不易改变。了解了这一点，就要尊重不同气质的教师。
（5）气质虽然稳定，并不是不可以改变和控制的。气质在实践活动中可以缓慢的发生变化。
例如：胆汁质气质的人要着重培养自治能力和坚持到底的精神。注意方式方法，不要轻易激怒，可以进行有说服力的严肃批评。 -
第20题：
问答题实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1—2种气质说明。正确答案： 气质指一个人在情绪体验和行为反应的强度和速度等方面的特点。是一个人典型的、稳定的心理特点。如何把握气质的特点，在管理中应注意哪些问题，总体说应注意以下几点：
（1）气质没有好坏之分，具有中性的特点。也就是说，任何一种气质都具有容易形成某些优良性格和某些不良性格的可能性。
（2）气质不能决定一个人的智力发展水平和成就大小。俄国的四位大作家普希金、赫尔岑、克雷洛夫、果戈里分属不同的气质。也就是说气质不能决定一个人能干什么或不能干什么，但气质确能影响一个人能胜任什么或不能胜任什么。所以管理者要注意人的气质类型是否与工作特点相适应，把人安排在适合发挥自己能力的岗位上。
（3）不同气质类型的人组成团体、可以产生互补作用。在分配工作时要注意人的气质的协调与互补。
（4）气质是人最稳定的心理特征。气质是不易改变。了解了这一点，就要尊重不同气质的教师。
（5）气质虽然稳定，并不是不可以改变和控制的。气质在实践活动中可以缓慢的发生变化。
例如：胆汁质气质的人要着重培养自治能力和坚持到底的精神。注意方式方法，不要轻易激怒，可以进行有说服力的严肃批评。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题在实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1-2种气质说明。正确答案： 人的气质存在差异，学校管理者应根据人的气质实施管理。首先，要认识到气质无好坏之分，不能决定一个人的智力发展水平和成就大小。其次，在给教职工分配工作时要注意不同气质的人的协调与互补。再次，气质是人最稳定的心理特征，因此，管理者要了解每个人的气质，对不同气质的人都给予尊重，并对不同气质的人在工作中采用不同的方法：如对胆汁质的人要：着重培养自制力和坚持到底的精神；注意方式方法，不要轻易激怒；可以进行有说服力的严厉批评。对抑郁质的人要：着重培养友好、合作、刚毅、自信的精神；多关心、爱护、鼓励、疏导；不宜在公开场合下批评。最后，气质是可以改变和控制的，管理者要指导师生加强学习，提高修养和自控能力，使气质的消极面得到制约。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题管理中如何利用气质差异？正确答案： 应当应用气质的差异，妥善地进行管理。具体来讲，在管理中可从人机关系，人际关系、思想教育等方面来考虑应用气质差异。在这些范围内应用气质差异应考虑以下原则：气质绝对性原则；气质互补原则；气质发展原则。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题请联系实际论述如何根据学生气质的类型差异进行因材施教。正确答案： 第一，要明确气质对教育工作的意义，端正思想认识。
第二，要善于区分和正确对待学生气质类型的特点。
第三，要考虑学生气质类型的特点，采取不同的教育方法。
第四，教育学生正确认识并善于控制自己的气质特点。
第五，教师要特别关心两类极端气质类型学生的身心健康。解析： 暂无解析