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简述苏联学前教育特色及其利弊
题目
简述苏联学前教育特色及其利弊
相似考题
参考答案和解析
特色：
（1）苏联党和国家对学前教育事业的统一领导与集中管理。
（2）教育工作于保育工作紧密结合。
（3）教学——训导型教学模式成为主要的教学模式。
问题：
（1）统的过死，缺少灵活性。
（2）幼儿园发展供不应求，儿童入学率一直不高。
（3）形式主义泛滥，成人与儿童疏远，儿童消极性增加，继而出现抗拒症。
略
（1）苏联党和国家对学前教育事业的统一领导与集中管理。
（2）教育工作于保育工作紧密结合。
（3）教学——训导型教学模式成为主要的教学模式。
问题：
（1）统的过死，缺少灵活性。
（2）幼儿园发展供不应求，儿童入学率一直不高。
（3）形式主义泛滥，成人与儿童疏远，儿童消极性增加，继而出现抗拒症。
略
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第1题：
1944年，（），表明苏联学前教育制度基本确立，苏联特色学前教育制度基本形成。
《幼儿园规则》
略 -
第2题：
苏联学前教育机构类型：（）（）（）（）
托儿所；托儿所幼儿园；特殊幼儿园；学校幼儿园
略 -
第3题：
苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。
正确答案:政治；教学 -
第4题：
简述当代国外学前教育课程理论及其模式。
正确答案: （1）行为主义课程理论的学前课程。华生创立行为主义。代表：先行计划，恩格尔曼和贝雷特课程方案，DARCEE早期训练计划，阿帕拉尔奇早期教育课程。
（2）认知发展理论和认知发展课程。创始人：瑞士皮亚杰。以智力发展阶段理论为核心的认知发展理论。代表：海伊斯科普早期初等教育方案，凯米和德沃斯里课程（教纯粹的皮亚杰课程）。
（3）人文主义心理学和人文主义课程。人本主义心理学，最著名是马斯洛。 -
第5题：
简述定额股利政策的含义及其利弊。
正确答案: 定额股利政策的含义是在这种政策下，不论经济情况怎样，不论企业经营好坏，每次支付的股利额不变。这种政策的优点是便于在公开市场上筹措资金。股东风险较小，可确保股东无论年景丰歉均可获得股利，从而愿意长期持有该企业股票。但这种政策过于呆板，不利于灵活适应外部环境的变动。因此，采用这种股利政策的企业，一般都是盈利比较稳定或者处于成长期、信誉一般的企业。 -
第6题：
简述我国学前教育学初创时期的一位教育家及其学前教育思想。
正确答案:陈鹤琴1923年我国著名学前教育家陈鹤琴创办了我国最早的学前儿童教育研究中心——南京鼓楼幼稚园。他主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童的良好习惯；幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学，采用游戏方法，主张多在户外活动等。抗战时期，他有创建我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。他的主要著作有《儿童心理研究》、《家庭教育》、《活教育理论与实施》等。 -
第7题：
问答题简述朝鲜学前教育的特色。正确答案： （1）重视礼仪教育
（2）重视艺术情感教育
（3）强调思想政治教育
（4）通过集体对儿童进行教育
（5）师资培养规格高，再教育体系完善
（6）办园形式多样，支援体系健全。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述电汇的含义及其对客户而言存在的利弊。正确答案： 具有汇款快捷，安全可靠的优点，但汇款人须承当较高的电汇费用（电汇的外汇汇价贵而且电信费也高）。现今的国际汇款业务已大多采用SWIFT电汇方式。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题1944年，（），表明苏联学前教育制度基本确立，苏联特色学前教育制度基本形成。正确答案： 《幼儿园规则》解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述综合抵免限额法的特征及其利弊。正确答案： 综合抵免限额的特征在于将跨国纳税人来自所有外国的所得，当作一个整体实行统一对待，因而跨国纳税人在同一纳税年度内发生在不同国家（非居住国）之间的不足限额（差额税额）与超限额部分，可以相互抵冲。综合抵免限额对于计算国内居民纳税人来自国外所得可抵免已纳所得税额，确实提供了方便，而且方法比较简单。当跨国纳税人在某一外国的所得税超过了限额，而在另一外国的所得税不足限额的情况下，采用综合限额抵免方法，对跨国纳税人来说是有利的。但是，对一主权国家来说，在上述情况下，会影响该国的财权利益。这是因为，纳税人在某一外国的超限额部分可以由另一外国的不足限额部分拉平冲销，即用一国不予抵免的超限额部分弥补另一国不足限额应补缴部分，从而减少了居住国政府的税收收入。然而，如果跨国纳税人在某一外国的经营有所得，而在另一外国经营有亏损的情况下，采用综合限额抵免法，就会把其来自外国的所得总额冲销一部分，使公式中的分子、分母同时减少相同数额（即亏损额），从而使抵免限额减少，这对跨国纳税人是不利的，而对居住国政府则是有利的。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。正确答案： 政治,教学解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述苏联学前教育特色及其利弊正确答案： 特色：
（1）苏联党和国家对学前教育事业的统一领导与集中管理。
（2）教育工作于保育工作紧密结合。
（3）教学——训导型教学模式成为主要的教学模式。
问题：
（1）统的过死，缺少灵活性。
（2）幼儿园发展供不应求，儿童入学率一直不高。
（3）形式主义泛滥，成人与儿童疏远，儿童消极性增加，继而出现抗拒症。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述德国学前教育管理体制及其特点
（1）联邦一级：由联邦青年、家庭和妇女部制定学前教育的指导方针。
（2）州一级：社会部和卫生部管辖，少数由文化部代管。
（3）地方：地方青少年福利局管理。幼儿园属青年福利部管辖。
自近代起，德国政府就采取对幼儿教育机构不负责建立，只进行监督管理的措施。德国幼儿园实行双向管理。《青少年福利法》和各州的幼儿园法是幼儿园工作的法律依据。
略 -
第14题：
简述育苗的设施类型及其利弊。
正确答案: 育苗的设施类型主要有阳畦、温床、大棚（或中棚）、温室以及夏季用的防雨遮荫棚等。 -
第15题：
苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。
正确答案:政治 -
第16题：
试论苏联新闻体制的特点并评析其功过利弊。
正确答案: 在苏联历史上，由于主客观因素的共同作用，逐步形成了高度集中、高度封闭的新闻体制。这种体制的特点，概括起来主要是：
（1）新闻媒介全部国有。所有新闻机构都是国家事业单位，完全按照计划经济模式运作，民间团体或公民个人均不得办报。
（2）媒介管理高度集权。国家没有新闻法规，党的决定便是法律。所有的新闻媒介都由党委管理。为了确保媒介宣传与党的立场的一致，还制定了严格的新闻检查制度。
（3）媒介功能只重宣传。苏联报刊固守革命时期和战争年代的习惯，把宣传功能置于信息功能之上。报刊的其他功能也都被淡化，中央一级的报刊一般不登广告。
（4）信息来源十分单一。公众的信息来源只有官方渠道，政府对外来的信息采取封锁政策，限制了苏联人民与外部世界的信息联系。
（5）媒介言论高度统一。苏共中央通过《真理报》和各级党的机关报在整个社会范围内实现了舆论一律。
苏联新闻事业的这种体制，具有集中、统一、封闭的特征。在十月革命前后和战争年代是必要的，也曾发挥过十分积极的作用。但是在和平建设时期，它的弊端就暴露出来了。历史表明，这种体制对于苏联社会主义民主的建设，对于苏联人民行使参政议政和舆论监督的权利，对于整个社会主义在民主和法制的轨道上的正常运作，已经带来种种不利的影响。 -
第17题：
简述电汇的含义及其对客户而言存在的利弊。
正确答案:具有汇款快捷，安全可靠的优点，但汇款人须承当较高的电汇费用（电汇的外汇汇价贵而且电信费也高）。现今的国际汇款业务已大多采用SWIFT电汇方式。 -
第18题：
简述道德观的的类型及其利弊。
正确答案:道德的功利观，道德的权力观，道德公正观理论。
第一种是道德的功利观。利：功利主义，照顾利效率和生产力，并符合利润最大化目标。弊：它能造成资源的不合理配置，尤其等那些受影响的部门，缺少代表或没有发言权时，更是如此。功利主义还会造成一些利害攸关者的权利被忽视。
第二种是道德的权力观。利：可以保护个人自由和隐私。弊：它能造成一种过分墨守成规的工作气候，阻碍生产力和效率的提高。
第三种是道德公正管理论。利：公正观保护了那些其利益可能未被充分体现或无权的利害攸关者。弊：会降低风险承诺创新和生产率的权利意识。 -
第19题：
问答题简述道德观的的类型及其利弊。正确答案： 道德的功利观，道德的权力观，道德公正观理论。
第一种是道德的功利观。利：功利主义，照顾利效率和生产力，并符合利润最大化目标。弊：它能造成资源的不合理配置，尤其等那些受影响的部门，缺少代表或没有发言权时，更是如此。功利主义还会造成一些利害攸关者的权利被忽视。
第二种是道德的权力观。利：可以保护个人自由和隐私。弊：它能造成一种过分墨守成规的工作气候，阻碍生产力和效率的提高。
第三种是道德公正管理论。利：公正观保护了那些其利益可能未被充分体现或无权的利害攸关者。弊：会降低风险承诺创新和生产率的权利意识。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。正确答案： 政治解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述中国古代八股取士及其利弊得失。正确答案： 八股文取士，虽主要考《五经》、《四书》，以至专重《四书》，但却不采用要求考生死记硬背之法，而是规定必须撰写文章，阐述经义，以“代圣贤立言”。
利：开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面；广大庶族地主通过科举入仕做官，给封建政权注入了生机与活力；选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍；读书一考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围；促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进了唐诗繁荣。
弊在于：明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实际学问，束缚了知识分子的思想；八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述德国学前教育管理体制及其特点正确答案： （1）联邦一级：由联邦青年、家庭和妇女部制定学前教育的指导方针。
（2）州一级：社会部和卫生部管辖，少数由文化部代管。
（3）地方：地方青少年福利局管理。幼儿园属青年福利部管辖。
自近代起，德国政府就采取对幼儿教育机构不负责建立，只进行监督管理的措施。德国幼儿园实行双向管理。《青少年福利法》和各州的幼儿园法是幼儿园工作的法律依据。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题苏联学前教育机构类型：（）（）（）（）正确答案： 托儿所,托儿所幼儿园,特殊幼儿园,学校幼儿园解析： 暂无解析