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失调程度与个体所有的协调性认知数目成（）A反比B正比C等比D无关

题目
失调程度与个体所有的协调性认知数目成（）

A反比

B正比

C等比

D无关

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1.贝克将情绪障碍的认知模型区分为（ ）两个层次。A．浅层的负性自动想法B．深层的功能失调性假设或图式C．深层的负性自动想法D．浅层的功能失调性假设或图式

2.认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。A对B错

3.认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。

4.功能失调性态度的类型不包括（ ）。A．寻求赞许B．完美主义C．认知哲学D．利他行为

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  • 第1题：

    贝克关于情绪障碍的认知模型包含两个层次，即（　）。

    • A、深层的负性自动想法
    • B、浅层功能失调性假设
    • C、浅层的负性自动想法
    • D、深层功能失调性假设

    正确答案:C,D

  • 第2题：

    一个人的认知失调程度与协调性认知数成正比，与不一致的认知数成反比。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    认知失调理论认为，失调的程度同某一认知元素对个人生活的重要性成（）

    • A、正比
    • B、反比
    • C、双向比例
    • D、两者无关

    正确答案:A

  • 第4题：

    试论影响认知失调程度的因素。


    正确答案: 影响认知失调程度有以下几个因素：
    1、失调程度随着认知之间的差异程度的加大而增加；
    2、失调程度随着有差异性认知数目的增加而增加；
    3、失调程度与个体所有的协调性认知数目成反比例；
    4、为了估计上述因素造成的失调程度，还必须考虑各个认知的重要性。失调程度可以由下列公式来表述：失调程度=不一致的认知数*重要性/协调的认知数*重要性。

  • 第5题：

    认知失调程度与不一致认知数和（）成正比，与（）和协调性认知的重要性成反比。


    正确答案:不一致认知的重要性；协调性认知数

  • 第6题：

    认知失调程度与个体所有的协调性认知数目（）

    • A、成反比例
    • B、成正比例
    • C、不成比例
    • D、无关

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    认知失调理论认为，失调的程度同某一认知元素对个人生活的重要性成（）
    A

    正比

    B

    反比

    C

    双向比例

    D

    两者无关


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    认知失调程度与不一致认知数和（）成正比，与（）和协调性认知的重要性成反比。

    正确答案： 不一致认知的重要性,协调性认知数
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    认知失调程度随着认知之间的差异程度的加大而减少。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    贝克关于情绪障碍的认知模型包含两个层次，即（　　）。
    A

    深层的负性自动想法

    B

    浅层功能失调性假设

    C

    浅层的负性自动想法

    D

    深层功能失调性假设


    正确答案： C,B
    解析： 贝克关于情绪障碍的认知模型包含两个层次，即浅层的负性自动想法和深层的功能失调性假设或图式。

  • 第11题：

    判断题
    一个人的认知失调程度与协调性认知数成正比，与不一致的认知数成反比。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    失调程度与个体所有的协调性认知数目成（）
    A

    反比

    B

    正比

    C

    等比

    D

    无关


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据认知失调理论，失调程度越小，态度改变就越大。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    功血的临床分类的方法是（）

    • A、无器质性病变出血与有器质性病变出血
    • B、有功能性子宫出血与无功能性子宫出血
    • C、丘脑功能失调性子宫出血与垂体功能失调性子宫出血
    • D、有排卵型功血与无排卵型功血
    • E、垂体功能失调性子宫出血与卵巢功能失调性子宫出血

    正确答案:D

  • 第15题：

    认知失调程度与差异性认知数目（）

    • A、成反比例
    • B、成正比例
    • C、不成比例
    • D、无关

    正确答案:B

  • 第16题：

    失调程度随着有差异性认知数目的增加而（）

    • A、增加
    • B、减少
    • C、放大
    • D、缩小

    正确答案:A

  • 第17题：

    认知失调程度随着认知之间的差异程度的加大而减少。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    判断题
    根据认知失调理论，失调程度越小，态度改变就越大。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    认知失调程度与个体所有的协调性认知数目（）
    A

    成反比例

    B

    成正比例

    C

    不成比例

    D

    无关


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    认知失调程度随着差异性认知重要性的减少而增加。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述认知失调程度的影响因素。

    正确答案： 影响认知失调程度的因素主要有以下几个：
    （1）认知失调程度随着认知之间的差异程度的加大而增加。如，你发现自己排队去买一张武打片的票，比你的同学帮你买，让你陪他一起去看失调的程度要大。
    （2）失调程度随着差异认知数目的增加而增加。如，你买的电影票所在的影院设备很差，而且你买的座位排号也差的时候，失调程度会增加。因此，失调直接与差异性认知数目成正比，认知数目增加，失调程度也增加。
    （3）失调程度与个体所有的协调性认知数目成反比。如，和你一起去看的是你的好朋友，或者这个武打片是很流行的一个大片，那么你的失调程度会减少。这些协调性认知数目越多，失调程度越小。
    （4）失调程度还必须考虑各个认知的重要性。有一些认知很重要，如，明天如果要考试，还有好几章内容安排在晚上复习，那么认知失调会增加。因此，失调程度必须由个体根据它们的重要性来加权。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    失调程度随着有差异性认知数目的增加而（）
    A

    增加

    B

    减少

    C

    放大

    D

    缩小


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    认知失调程度与差异性认知数目（）
    A

    成反比例

    B

    成正比例

    C

    不成比例

    D

    无关


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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