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试述中国古代史学在史家修养论上的理论贡献。
题目
试述中国古代史学在史家修养论上的理论贡献。
相似考题
参考答案和解析
1学识上要博览群书，见识上要疏通知远
2要有历史编纂和文字表达方面的才华和能力
3要能搜集，鉴别和运用史料，要深思明辨，择善而从
4史家的观点和笔法，要尊重客观历史，要有“善恶必书”的直笔论
5高尚的道德
6要文史兼修，善于继承，勇于创新
略
2要有历史编纂和文字表达方面的才华和能力
3要能搜集，鉴别和运用史料，要深思明辨，择善而从
4史家的观点和笔法，要尊重客观历史，要有“善恶必书”的直笔论
5高尚的道德
6要文史兼修，善于继承，勇于创新
略
更多“试述中国古代史学在史家修养论上的理论贡献。”相关问题
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第1题：
英国著名的管理史学家厄威克的最大贡献是（）
- A、提出组织8原则
- B、综合了古典管理理论
- C、提出组织设计论
- D、界定了管理七职能
正确答案:B -
第2题：
试述中国古代史学在史家修养论上的理论贡献
正确答案:1.学识上要博览群书，见识上要疏通知远
2.要有历史编纂和文字表达方面的才华和能力
3.要能搜集，鉴别和运用史料，要深思明辨，择善而从
4.史家的观点和笔法，要尊重客观历史，要有“善恶必书”的直笔论
5.高尚的道德
6.要文史兼修，善于继承，勇于创新 -
第3题：
试述中国古代的人性论。
正确答案: 1、性善说：孟子是中国古代性善说的主要代表。
教育的任务：“求其放心”
教育方法上：注重内省和主观修养的工夫。
2、性恶说：荀子从他的自然的天道观出发，提出他的性恶论思想。
“人之性恶，其善者伪也”。
教育方法上：重视改造和外炼
3、性无善无恶说：告子认为：“性无善无不善也”，老子认为："性无善、无不善也"。
4、性有善有恶说：世硕和扬雄是这一观点的代表。
5、性三品说：董仲舒：“圣人之性”、“中民之性”、“斗筲之性”
韩愈：上、中、下三个品级 -
第4题：
史学理论包括（）、史学认识论、（）三个部分。
正确答案:史学本体论；史学方法论 -
第5题：
试述历史学本体论、方法论和认识论的关系，并解释本体论决定方法论和认识论的原理。
正确答案: 历史学本体论、方法论和认识论共同构成了历史学的理论体系。这三个部分互相联系，构成一个整体，其中以社会历史观为核心的史学本体论在整个体系中处于主导地位，研究者持有什么样的本体论，就会相应持有什么样的方法论和认识论。历史学本体论直接主导着方法论。我们这里说的方法论，不是指史料考证或统计分析之类的纯粹技术性的方法，而是指研究者选择研究方法的基本原则，特别是选择导向性方法的原则。
历史学本体论直接主导着方法论。我们这里说的方法论，不是指史料考证或统计分析之类的纯粹技术性的方法，而是指研究者选择研究方法的基本原则，特别是选择导向性方法的原则。如哲学上讲人们的世界观和方法论的关系，指出人们的世界观决定着人们观察世界的指导原则或思维方式；同样，人们的社会历史观决定着人们观察社会历史现象的指导原则或思维方式。也就是说，社会历史观直接转化为研究历史的指导原则。我们常说，马克思主义不是教条，而是行动的指南；或者说，唯物史观不是教条，而是研究历史的指南，都是说的同一个意思。
历史学的本体论还直接主导着史学认识论。这是因为史学认识论像一般哲学认识论一样，首先需要回答“认识的产生、发展、演变是否来源于生活实践以及是否有规律？”的问题。你如果相信“生活决定意识”是真理，你就会对上述问题做出肯定的回答，否则就会做出否定的回答。史学认识论面临的另一个根本性问题就是历史研究是否能揭示科学真理，或者，用什么标准来检验历史研究的结论是不是科学真理。你如果在本体论上相信历史现象和过程是客观存在的，而且是有其客观规律的，你在史学认识论上就会认为历史研究能够揭示科学真理，而且历史研究的结论——涉及历史现象和过程中的因果关系的结论，而不是单项史料或史事的真伪是非的考证性结论——是不是科学真理，也能以历史和现实中呈现出来的类似的因果关系的事实来加以对照和检验。相反，你如果在本体论上根本不相信历史现象和过程具有客观真实性，更不相信客观上存在着历史发展规律，你在史学认识论上就必然会认为历史研究不可能揭示科学真理，更不可能承认有检验历史研究结论的是非标准。 -
第6题：
（）运用资产阶级新史学的理论，写成了《最新中学中国历史教科书》（后改名《中国古代史》），突破传统的史学编纂体例，首次采用了全新的章节体，并在记述中贯穿着进化论的观点。
正确答案:夏曾佑 -
第7题：
为什么说中国古代史学是一座瑰丽的宝库？中国古代有哪些著名的史家和史学名著？
正确答案:1丰富的历史内容和多样的表述形式，制度的完备，史家的杰出，理论的精善，在世界历史上是仅见的。
2有贯通古今的编年史，列朝相承的纪传史，典章制度的记录，纪事本末与史评。
著名的史家与名著：司马迁的《史记》刘知几的《史通》章学诚的《文史通义》
班固的《汉书》 -
第8题：
问答题汤因比的史学理论与贡献。正确答案： 史学理论：
第一、他把历史研究的单位定在人类21个文明社会中，他反对把世界历史划分成古代、近代和现代，反对以往以一个国家或民族作为一个研究单位，这只是一个局部，但人类又无力对整体历史的把握，因此，历史研究以社会一群人为单位。
第二、一切人类文明在某种意义上说是同时代的、平行的、有相同的价值，因此，各文明社会之间是可以比较的。
第三、在探讨人类文明的生成、发展、衰落过程中，提出“文明起源说”、“挑战与应战”的理论。认为人类文明起源是人类对外在环境的“挑战与应战”中诞生，挑战必须适度。
贡献：汤的《历史研究》为人类揭示文明发展形态，为我们世界史的研究提供了线索，为人们宏观把握过去、现在、将来发展脉络，其学术价值是不容低估的。汤因比的史学理论是特定时代、特定情景下的产物，他所思考的问题在人类进入21世纪时，仍让人感到其扑面而来的生命力，让人们再次思考：物质文明、科学技术的发展与战争、人类自相残杀、人类精神道德的坠落的问题。人们称他的文化形态史观为思辩的历史哲学。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述中国古代史学在史家修养论上的理论贡献正确答案： 1.学识上要博览群书，见识上要疏通知远
2.要有历史编纂和文字表达方面的才华和能力
3.要能搜集，鉴别和运用史料，要深思明辨，择善而从
4.史家的观点和笔法，要尊重客观历史，要有“善恶必书”的直笔论
5.高尚的道德
6.要文史兼修，善于继承，勇于创新解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题（）运用资产阶级新史学的理论，写成了《最新中学中国历史教科书》（后改名《中国古代史》），突破传统的史学编纂体例，首次采用了全新的章节体，并在记述中贯穿着进化论的观点。正确答案： 夏曾佑解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题为什么说中国古代史学是一座瑰丽的宝库？中国古代有哪些著名的史家和史学名著？正确答案： 1丰富的历史内容和多样的表述形式，制度的完备，史家的杰出，理论的精善，在世界历史上是仅见的。
2有贯通古今的编年史，列朝相承的纪传史，典章制度的记录，纪事本末与史评。
著名的史家与名著：司马迁的《史记》刘知几的《史通》章学诚的《文史通义》
班固的《汉书》解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题英国著名的管理史学家厄威克的最大贡献是（）A提出组织8原则
B综合了古典管理理论
C提出组织设计论
D界定了管理七职能
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
汤因比的史学理论与贡献。
正确答案: 史学理论：
第一、他把历史研究的单位定在人类21个文明社会中，他反对把世界历史划分成古代、近代和现代，反对以往以一个国家或民族作为一个研究单位，这只是一个局部，但人类又无力对整体历史的把握，因此，历史研究以社会一群人为单位。
第二、一切人类文明在某种意义上说是同时代的、平行的、有相同的价值，因此，各文明社会之间是可以比较的。
第三、在探讨人类文明的生成、发展、衰落过程中，提出“文明起源说”、“挑战与应战”的理论。认为人类文明起源是人类对外在环境的“挑战与应战”中诞生，挑战必须适度。
贡献：汤的《历史研究》为人类揭示文明发展形态，为我们世界史的研究提供了线索，为人们宏观把握过去、现在、将来发展脉络，其学术价值是不容低估的。汤因比的史学理论是特定时代、特定情景下的产物，他所思考的问题在人类进入21世纪时，仍让人感到其扑面而来的生命力，让人们再次思考：物质文明、科学技术的发展与战争、人类自相残杀、人类精神道德的坠落的问题。人们称他的文化形态史观为思辩的历史哲学。 -
第14题：
刘知几将史家素养概括为“史家三长”，章学诚在此基础上又提出了（）
- A、史德
- B、史学
- C、史才
- D、史识
正确答案:A -
第15题：
试述社会文化历史学派游戏理论的主要观点、贡献与局限性。
正确答案: 社会文化历史学派也称为维鲁列学派，代表人物有维果斯基、艾里康宁等心理学家。
主要观点：
（1）游戏起源于社会生活；
（2）游戏不是儿童的天赋本能活动，而是发展到一定阶段才出现的活动；
（3）游戏活动具有想象性和规则性；
（4）游戏对儿童有着巨大的发展价值；
（5）游戏促进了儿童对角色的认识。
贡献：强调游戏的发展是儿童与成人相互作用的结果；赋予游戏以更为积极的重要价值；对于学前教育实践具有重要影响。
局限性：一些理论观点需要进一步探讨和验证；过分夸大成人在儿童游戏中的作用。 -
第16题：
试述实践唯物主义史学认识论的主要观点。
正确答案: 1、它肯定过去发生过的历史事件和过程是独立于历史研究者主观意识之外的客观存在，不论你是否认识了它，也不论你怎样认识了它，它都始终以自己的本来面目存在着。
2、它认为过去发生过的历史过程是一个从低级向高级发展的有规律的运动过程，是人类通过自身的物质生产活动和与之相适应的经济、社会、政治和精神等各个领域的实践活动，不断发展着自身的物质和精神生产的实践能力，从而推动着人类从低级到高级发展的有规律的运动过程。
3、它认为客观存在的历史事实和人类社会从低级向高级发展的客观历史过程的真相，是能够被研究者逐步认识清楚的，这是因为：
（1）过去的历史情景虽然已经一去不复返，但历史是现实社会的前身，现实社会是历史的延伸，而且这个延伸体的运动规律与它的前身的运动规律在其根本方面是一致的，因此，研究者通过对现实生活中的历史延伸体的了解，就为追溯它的原形的运动过程提供了基本的指导线索；
（2）在历史上生活过的人们和发生过的事件、现象虽然已经一去不复返了，但他们留下了多种遗物、遗迹和口头或文字资料。虽然它们是互不联系地、零落散乱地存在着，但只要通过对历史延伸体的运动规律的认识而形成了对它的前身的运动规律的一个正确的认识框架，也就是一个基本上符合实际的社会历史观，就能从那些零落散乱、互不联系的史料、史迹中洞悉到它们之间的相互联系，从而逐步接近以至恢复历史事实和历史过程的本来面目。 -
第17题：
试述史学理论的意义和作用？
正确答案: 历史学家在研究历史时，总要受到某一种史学理论的指导。即使那些不承认理论指导作用的史学家，在实际研究过程中，也会受到某种历史观所支配，或者说是按照自己的历史观来解释和描述历史。人们研究历史，实际上是一个认识历史的过程，因此在史学的研究中就必然存在着一个客体和主体的问题。客体是我们要认识的对象即客观存在的人类社会历史；主体则是对这个客体的认识者即史学研究者和史学工作者。
一、历史学理论有助于把零碎的、分散的历史现象联系起来，发现它们之间的因果关系，从而揭示和认识人类历史的发展规律：人类社会历史上发生的一些现象，往往都是互相联系的，这是客观存在的事实。因此，我们在研究历史时，就必须把握、研究它的一切方面与一切联系，以及这些联系的“中介”，唯此才能从统一的整体上认识人类历史，而不至于陷入只见树木而不见森林，只能够局限于对一个个历史现象的了解，而不能够将其串联起来从中认识历史发展进程的客观规律。而要想联系地看待历史，并能把各种历史现象正确地联系在一起，就只有借助于理论的功力，尤其要有一个正确的理论作为指导。
二、历史学理论可以帮助人们透过历史现象，揭示历史本质：历史现象只是认识过程的感性认识阶段。理论认识阶段需要在广大的现象基础上，经国科学的形成概念，经过严谨的判断、推理，才能完成，而理性认识阶段就不再是“事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓住了事物本质、事物的全体、事物的乃不联系”；它是人们对于一个事物的额整个认识过程中更重要的阶段。因为我们“认识的真正人物在于经过感觉而达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程间的内部联系，即到达于理论的认识”。即“感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。”
三、史料的鉴别、整理需要正确科学的历史学理论作为指导：在历史上曾有人以崇尚史实即是历史学的说教，来反对理论对史学的指导地位。“乾嘉学派”对历史就专一主张训诂考据史料，不事义理分析；后来又有人提倡“史料即史学”的史学研究宗旨。但是，他忽视了前边我们所说的一个事实，即史料尤其历史文献，既然是由主体的人所记述，就难免掺杂着许多记述者的主观色彩和成分，这里除了其他一些偶然因素外，归根到底是这些记述者的阶级局限与时代局限所致。我们鉴别史料，就需要具有理论思维，从当时社会矛盾、阶级关系，尤其是那个时代的特征等方面入手，予以分析，才可以分辨真伪，寻根溯源。 -
第18题：
最早提出史家要有“史才”、“史学”、“史识”的是哪一本史学著作？
正确答案: 最早提出史家要有“史才”、“史学”、“史识”的是《史通》。 -
第19题：
问答题试述史学理论的意义和作用？正确答案： 历史学家在研究历史时，总要受到某一种史学理论的指导。即使那些不承认理论指导作用的史学家，在实际研究过程中，也会受到某种历史观所支配，或者说是按照自己的历史观来解释和描述历史。人们研究历史，实际上是一个认识历史的过程，因此在史学的研究中就必然存在着一个客体和主体的问题。客体是我们要认识的对象即客观存在的人类社会历史；主体则是对这个客体的认识者即史学研究者和史学工作者。
一、历史学理论有助于把零碎的、分散的历史现象联系起来，发现它们之间的因果关系，从而揭示和认识人类历史的发展规律：人类社会历史上发生的一些现象，往往都是互相联系的，这是客观存在的事实。因此，我们在研究历史时，就必须把握、研究它的一切方面与一切联系，以及这些联系的“中介”，唯此才能从统一的整体上认识人类历史，而不至于陷入只见树木而不见森林，只能够局限于对一个个历史现象的了解，而不能够将其串联起来从中认识历史发展进程的客观规律。而要想联系地看待历史，并能把各种历史现象正确地联系在一起，就只有借助于理论的功力，尤其要有一个正确的理论作为指导。
二、历史学理论可以帮助人们透过历史现象，揭示历史本质：历史现象只是认识过程的感性认识阶段。理论认识阶段需要在广大的现象基础上，经国科学的形成概念，经过严谨的判断、推理，才能完成，而理性认识阶段就不再是“事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓住了事物本质、事物的全体、事物的乃不联系”；它是人们对于一个事物的额整个认识过程中更重要的阶段。因为我们“认识的真正人物在于经过感觉而达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程间的内部联系，即到达于理论的认识”。即“感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。”
三、史料的鉴别、整理需要正确科学的历史学理论作为指导：在历史上曾有人以崇尚史实即是历史学的说教，来反对理论对史学的指导地位。“乾嘉学派”对历史就专一主张训诂考据史料，不事义理分析；后来又有人提倡“史料即史学”的史学研究宗旨。但是，他忽视了前边我们所说的一个事实，即史料尤其历史文献，既然是由主体的人所记述，就难免掺杂着许多记述者的主观色彩和成分，这里除了其他一些偶然因素外，归根到底是这些记述者的阶级局限与时代局限所致。我们鉴别史料，就需要具有理论思维，从当时社会矛盾、阶级关系，尤其是那个时代的特征等方面入手，予以分析，才可以分辨真伪，寻根溯源。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题史学理论包括（）、史学认识论、（）三个部分。正确答案： 史学本体论,史学方法论解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述社会文化历史学派游戏理论的主要观点、贡献与局限性。正确答案： 社会文化历史学派也称为维鲁列学派，代表人物有维果斯基、艾里康宁等心理学家。
主要观点：
（1）游戏起源于社会生活；
（2）游戏不是儿童的天赋本能活动，而是发展到一定阶段才出现的活动；
（3）游戏活动具有想象性和规则性；
（4）游戏对儿童有着巨大的发展价值；
（5）游戏促进了儿童对角色的认识。
贡献：强调游戏的发展是儿童与成人相互作用的结果；赋予游戏以更为积极的重要价值；对于学前教育实践具有重要影响。
局限性：一些理论观点需要进一步探讨和验证；过分夸大成人在儿童游戏中的作用。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试论刘知几及其《史通》在史学史和史学理论上的贡献。正确答案： 刘知几对于史学的贡献：
（1）第一次对中国史学作了比较全面而详细的总结。
（2）表彰“直书”，贬斥“曲笔”。
（3）批判了盲目崇拜古代，迷信圣人的观念。
（4）对历史编纂学提出了许多重要的建议。
（5）指出了史家须具备的条件——“史才三长”。
《史通》的史学批评理论：
（1）关于史书内容。“五志三科”。
（2）关于撰述方法。“博采善择”。
（3）关于体裁体例。“六家”、“二体”、“十流”。
（4）关于文字表述。“叙事为先”、“简要为主。
（5）关于撰述原则。直书与曲笔。
（6）关于史学功用。“生人之急务，国家之要道”。
（7）关于史学批评范畴。文与质、文与史、直与曲、简与烦、创与循、名与实。
（8）关于史学批评的方法。原始察终、求名责实、比较评论、区分类聚。
（9）关于史家修养。“史才三长”。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述实践唯物主义史学认识论的主要观点。正确答案： 1、它肯定过去发生过的历史事件和过程是独立于历史研究者主观意识之外的客观存在，不论你是否认识了它，也不论你怎样认识了它，它都始终以自己的本来面目存在着。
2、它认为过去发生过的历史过程是一个从低级向高级发展的有规律的运动过程，是人类通过自身的物质生产活动和与之相适应的经济、社会、政治和精神等各个领域的实践活动，不断发展着自身的物质和精神生产的实践能力，从而推动着人类从低级到高级发展的有规律的运动过程。
3、它认为客观存在的历史事实和人类社会从低级向高级发展的客观历史过程的真相，是能够被研究者逐步认识清楚的，这是因为：
（1）过去的历史情景虽然已经一去不复返，但历史是现实社会的前身，现实社会是历史的延伸，而且这个延伸体的运动规律与它的前身的运动规律在其根本方面是一致的，因此，研究者通过对现实生活中的历史延伸体的了解，就为追溯它的原形的运动过程提供了基本的指导线索；
（2）在历史上生活过的人们和发生过的事件、现象虽然已经一去不复返了，但他们留下了多种遗物、遗迹和口头或文字资料。虽然它们是互不联系地、零落散乱地存在着，但只要通过对历史延伸体的运动规律的认识而形成了对它的前身的运动规律的一个正确的认识框架，也就是一个基本上符合实际的社会历史观，就能从那些零落散乱、互不联系的史料、史迹中洞悉到它们之间的相互联系，从而逐步接近以至恢复历史事实和历史过程的本来面目。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题刘知几将史家素养概括为“史家三长”，章学诚在此基础上又提出了（）A史德
B史学
C史才
D史识
正确答案： D解析： 暂无解析