理念的教化

第1题：

下列哪一项不是教化的途径？（）

• A、家庭教育
• B、技能教化
• C、礼乐教化
• D、经典传袭

第2题：

计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变，并且改变了教授教化内容和教授教化构造。

第3题：

在进行教授教化设计的基本环节中，以下说法精确的是（）。

• A、教授教化设计须要进行前期分析，但对实际教授教化不太重要。
• B、在教授教化设计过程中，断定各进修的目标还为时过早。
• C、须要根据现有的教导媒体或资本，选择进修目标、进修内容、教授教化策略等。
• D、在实施环节，起首须要根据教授教化活动的履行次序制订一个教授教化活动实施规划，并按规划实施教授教化活动。

第4题：

教授教化评价既要评价教授教化的成果，也要对教授教化的过程进行评价，这符合教授教化评价设计的（）原则。

• A、接洽关系性原则。
• B、整体性原则。
• C、过程与成果同一原则。
• D、客不雅性原则。

第5题：

教授教化设计一般重要包含：设置教授教化目标；断定评价法度榜样；选择教授教化情势、进修内容、进修材料和教授教化媒体；设置进修情况等步调。

第6题：

教授教化评价的本质是对教授教化活动及其后果的价值断定。

第7题：

教授教化评价只须要评价教授教化的成果，不须要对教授教化的过程进行评价。

第8题：

从企业主动导入CIS的角度来看，企业理念实施阶段主要包括（）

• A、理念传递
• B、理念解释
• C、理念教化
• D、理念应用

第9题：

教化论要求君主行动在先，才能对民众起到教化的作用。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

（）盛行于宋朝，插花目的是把插花作品作为教化工具，借以发扬社会伦理精神。

• A、心象花
• B、文人花
• C、理念花
• D、自由花

第14题：

新课程评价提出了成长性教导评价的基本理念，这一理念的核心思惟在于（）。

• A、进步教授教化后果。
• B、促进学生成长。
• C、调剂教授教化进度。
• D、考验教授教化方法。

第15题：

邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（）理念。

• A、评价目标是促进成长。
• B、评价内容综合化。
• C、评价主体多元化。
• D、评价方法多样化。

第16题：

教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而调剂教授教化行动，这是应用了教授教化评价的（）功能。

• A、诊断功能。
• B、监督功能。
• C、导向功能。
• D、调控功能。

第17题：

材料、对象型教授教化软件只供给某种教授教化功能或某类教授教化材料，其实不反应具体的教授教化过程。

第18题：

对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面（）。

• A、教授教化成果。
• B、教授教化情况。
• C、教授教化对象。
• D、教授教化手段。
• E、教授教化过程。

第19题：

相对当时的社会发展水平，儒家倡导的人文教化属于非常先进的文化理念。

第20题：

教授教化设计的好，教授教化就必定能成功。

第21题：

《论语》记载：“齐景公问政于孔子，孔子对日：君君，臣臣，父父，子子。”这表明孔子治理国家的理念是（）

• A、维护周礼
• B、实行仁政
• C、强调教化
• D、为政以德

第22题：

第23题：