A选材
B播音
C制作
D编辑
第1题:
第2题:
简述受众在广播电视新闻传播过程中的作用。
第3题:
儿童在直接感知过程中,通过实际动作进行的思维是( )
第4题:
根据思维过程中的凭借物或思维的形态进行分类,可以把思维分为动作思维、形象思维和()思维。
第5题:
在图形设计过程中,发散思维常和()相互作用。
第6题:
()是人类认识过程中的两种不同的思维方式。
第7题:
试论形象思维在新闻写作中的运用。
第8题:
根据思维过程中凭借物的不同,可将思维分成()。
第9题:
第10题:
选材
播音
制作
编辑
第11题:
具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维
直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维
具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维
第12题:
第13题:
在儿童思维的发展过程中,最先发展起来的是()
第14题:
新闻记者应该具备的业务素质,通常表现在:社会活动能力,职业的敏感性,文字功底和才,以及逻辑思维能力。
第15题:
男女发展过程中有差异,男性擅长于形象思维。
第16题:
在个体发展过程中,思维发展的顺序为()。
第17题:
人们在解决问题的过程中,经常出现"一题多解"的现象,这种思维的类型属于()
第18题:
具体形象思维主要表现在()。
第19题:
根据思维过程中的凭借物和不同的思维形态分类,不包括()。
第20题:
第21题:
科学思维与形象思维
科学思维与艺术思维
形象思维与抽象思维
抽象思维与艺术思维
第22题:
形象思维不脱离具体形象
形象思维始终贯注着艺术家强烈的感情
形象思维在整个审美过程和创作过程中受情感的诱导和推动
形象思维可以脱离具体形象
第23题:
以抽象逻辑思维为主,在发展过程中完成从抽象逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡
以形象逻辑思维为主,在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡
以具体形象思维为主,在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡
以形象逻辑思维为主,在发展过程中完成从形象逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡