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简述概念与语词的联系与区别。
题目
简述概念与语词的联系与区别。
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第1题：
概念与语词的联系和区别是什么参考答案：概念与语词之间存在着对应关系，它表现为：某个特定的词语，通常可以用来表示相应的概念;某个特定的概念，也一般是用相应的词语来表达。概念与语词的区别1概念是一种思维形式，语词是一种语言形式。2任何概念都必须借助于语词来表达，但不是所有的语词都表达概念。3同一概念可以用不同的语词来表达。4同一语词在不同的语境中可以表达不同的概念。
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第2题：
说明科学经验与科学概念的区别与联系。
在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。
略 -
第3题：
态度与有关概念的联系与区别？
正确答案:（一）态度与情感
（二）态度与意见
（三）态度与价值观 -
第4题：
简述简述性格与气质之间的区别与联系。
正确答案: 性格与气质既有区别又有联系，其区别表现在：性格受后天社会环境影响较大，可塑性较强，而气质受先天遗传因素影响较大，可塑性较弱；性格有好坏之分，而气质无好坏之分。
其联系表现在：性格可以掩蔽和改造气质；气质影响性格的形成和发展。 -
第5题：
简述老构造运动和新构造运动的基本概念及其区别与联系。
正确答案:一般认为认为，新近纪和第四纪的构造运动成为新构造运动，在这之前的构造运动称为老构造运动。新、老构造运动都是内力引起的都会产生岩石的变形与错位，但老构造运动是很早以前发生的、它所产生的结果和痕迹，主要记录在地层里，当时的地貌形态已不存在了；而新构造运动特别是现代构造运动除了在新地层中有显示外，还常常表现再把火山、地震、隆起、沉陷、掀斜以及各种地貌形态上。研究老构造运动主要靠地层，研究新构造运动出地形外主要靠地貌。 -
第6题：
简述纳税人与负税人的概念及二者的区别与联系。
正确答案: ⑴纳税人是税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人，纳税人的规定解决了对谁征税，或者谁应该交税的问题，纳税人可以是自然人，也可以是法人；
⑵负税人是最终负担国家征收的税款的单位和个人；
⑶纳税人和负税人是两个不同的概念，有的税种，税收由纳税人自己负担，纳税人本身就是负税人，如各种所得税一般是属于这种情况；但是有时纳税人和负税人是不一致的，如增值税等，企业可通过提高商品价格把自己交纳的税收，加在商品售价中，转嫁给消费者负担，这样消费者就成了负税人。 -
第7题：
简述性格、气质的概念，区别与联系，类型？
正确答案: 性格是一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。
性格的类型分类方法一种是按理智、意志和情绪哪种在性格结构中占优势来划分性格类型。
理智型人用理智衡量一切和支配行动；意志型人行动目标明确、积极主动；情绪型人情绪体验深刻、举止受情绪左右。除上述三种类型外，还存在着混合型，如理智意志型。
另一种普遍采用的分类是按个体心理活动倾向于外部或内部来确定性格类型。外倾型人注意和兴趣倾向于外部世界，开朗、活泼、善于交际；内倾型人注意和兴趣集中于内心世界，孤僻、富有想象。但多数人属于中间型。还有一种是按个性独立型的程度把性格分为顺从型和独立型。
气质是指人的心理活动的动力特征，主要表现在心理过程的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上。 -
第8题：
简述科学经验与科学概念的区别与联系？
正确答案:在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。 -
第9题：
问答题态度与有关概念的联系与区别？正确答案： （一）态度与情感
（二）态度与意见
（三）态度与价值观解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述科学经验与科学概念的区别与联系？正确答案： 在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述法律文书的概念、种类及其与司法文书、诉讼文书的联系与区别。正确答案： 法律文书是指我国司法机关（含公安机关、国家安全机关、海关缉私机关、检察院、法院及监狱等机关，下同）、公证机构、仲裁组织依法制作的处理诉讼案件和非诉讼案件的法律文书，以及案件当事人、律师和律师组织自用或代书的法律文书的总称。
法律文书的类别可依不同的分类标准而划分为各种不同的类别：
（1）依制作主体的不同，可以分为公安机关的刑事法律文书，人民法院的诉讼文书，人民检察院的检察文书，公证文书，仲裁文书和律师实务文书。
（2）依写作和表达方式的不同，可以分为文字叙述式文书，填空式文书，表格式文书和笔录式文书。
（3）依文种的不同，可以分为报告类文书，通知类文书，判决类文书，裁定类文书，决定类文书等。
联系和区别：一是司法文书这一名称，这一文书述语是我们以前曾经长期使用过的，并以它作为我们这一教材的总称。但是严格意义上的司法文书，应该是指导司法机关处理诉讼案件的法律文书，而不应包括公证文书和仲裁文书，更不包括民用的法律文书。因为公证文书一般不具有处置性，而只具有法定的证明力；仲裁文书虽具有裁处作用，但是它又要受到当事人原有协议的制约，它的约束力也受到一定的限制。因此这两部公文书与司法文书的作用和效力，还是有着明显的区别。但是这部分文书在启动和推进法律活动中却有着不容忽视的作用，是独立于司法文书之外的民用法律文书。二是诉讼文书这一名称，它也是某些司法机关经常使用的一个文书述语。顾名思义，诉讼文书应该是专指涉及诉讼案件的法律文书，既包括司法文书，也包括涉及诉讼的民用法律文书，如案件当事人自书或律师代书的各类诉状等法律文书就是其中的主要部分。而民用法律文书中的非诉讼文书以及公证文书、仲裁文书等自然应该排除在诉讼文书这外。总之，学生在了解法律文书这一概念内涵的同时，也应了解法律文书与司法文书、诉讼文书这两个与法律文书相关名称间的交叉或包容的错综关系。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述数据与信息概念的区别与联系正确答案：解析： -
第13题：
举例说明概念、变量与指标的联系与区别。参考答案：①.联系：他们都是对变量的复合测量，用来代表理论维度的经验工具。变量是概念的具体表述方式，概念必须用变量的形式反映。
②.由于概念的抽象程度有高有低，那些抽象程度较低的概念因为与经验生活直接有关，因而它们直接就是变量;对于抽象程度较高的概念，需要通过操作化的方法建立一套指标或量表进行测量。
③.指标是变量的特殊形式，也就是说当某个特定的变量成为某个概念的指标时，变量就是指标;但是，如果一个变量是单独存在的，不具有测量抽象概念的作用，那么它仍然是变量
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第14题：
简述社区与社会联系与区别。
正确答案:第一，两者都是人类生活的群体形式，社区是一种他特殊的社会形式；
第二，社区强调的范围是在具体地域内，而社会则不注重地域概念；
第三，社区强调人群关系的亲密性，而社会不注重；
第四，社区强调共性，而社会不重视；
第五，社区的功能相对于社会更加专门化和明确，但不具有社会功能的多样。 -
第15题：
科学经验与科学概念的区别与联系？
正确答案: 在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。
相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。 -
第16题：
师范教育与教师教育两个概念的联系与区别。
正确答案: “师范教育”与“教师教育”是两个既有联系又有区别的概念。二者之间的联系表现在都表述和指称教师培养教育活动。区别在于，教师教育是终身性的，师范教育是阶段性的；从空间的维度上看，教师教育的空间可分成三大块职前教育场所、入职教育场所、职后继续教育场所。教师教育体系是职前、入职、职后教育的统合。教师教育体系的职业前教育是一种教师职业资格教育，教育对象为准教师。师范教育是工业时代大批量生产的产物。教师教育是信息社会终身教育所要求的一种教育。 -
第17题：
米德的“自我”概念中“主我”与“客我”的区别与联系。
正确答案: 米德将自我分成主我（I）和客我（Me）两个部分，个主我又称自然我，是自我中不含符号的那部分直接经验，即感到饥饿、痛苦、压抑或快乐、陶醉、感到需要满足自己的种种欲望的那部分，客我又称社会我，是自我的社会方面，是受他人的行为和态度、社会道德法律规范和组织制度制约的那部分。主我是自我中自然的部分，客我是在社会化过程中发展起来的。 -
第18题：
性格、气质的概念，区别与联系，类型。
正确答案: （1）无力感。
（2）注意的失调。
（3）感觉方面的失调。
（4）记忆和思维故障。
（5）意志减退。
（6）睡意。 -
第19题：
简述文书、公文和文件的三者之间的区别与联系及三者的概念起源。
正确答案: 1.区别：
A文书和文件：文书一词出现较早，清代以前没有“文件”一词，故常把历史上形成的文件称为“文书”，当代形成的称为“文件”（特别是新型载体，如电子文件）；此外，因为“文书”出现较早，因为还有一些引申含义，如可指从事相关工作的人员。
B文件和公文：“公文”的概念包含于“文件”概念之中，从形成者和使用范围来看，文件可以分为公务文件和私人文件，而公务文件简称公文，“公文”概念的提出就是为了区别于私人文件。
2.联系：文书、公文、文件都反映了社会活动，文字表达上都有一定的体式
3.概念起源：
A“文书”一词出现最早，最早见于贾谊的《过秦论》“禁文书而酷刑法”；
B“公文”一词最早出现在《后汉书’刘陶传》：“但更相告语，莫肯公文”；
C“文件”一词最早出现于清末，有“掌本阁公牍文件”的记载。 -
第20题：
问答题简述文书、公文和文件的三者之间的区别与联系及三者的概念起源。正确答案： 1.区别：
A文书和文件：文书一词出现较早，清代以前没有“文件”一词，故常把历史上形成的文件称为“文书”，当代形成的称为“文件”（特别是新型载体，如电子文件）；此外，因为“文书”出现较早，因为还有一些引申含义，如可指从事相关工作的人员。
B文件和公文：“公文”的概念包含于“文件”概念之中，从形成者和使用范围来看，文件可以分为公务文件和私人文件，而公务文件简称公文，“公文”概念的提出就是为了区别于私人文件。
2.联系：文书、公文、文件都反映了社会活动，文字表达上都有一定的体式
3.概念起源：
A“文书”一词出现最早，最早见于贾谊的《过秦论》“禁文书而酷刑法”；
B“公文”一词最早出现在《后汉书’刘陶传》：“但更相告语，莫肯公文”；
C“文件”一词最早出现于清末，有“掌本阁公牍文件”的记载。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题科学经验与科学概念的区别与联系？正确答案： 在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。
相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述老构造运动和新构造运动的基本概念及其区别与联系。正确答案： 一般认为认为，新近纪和第四纪的构造运动成为新构造运动，在这之前的构造运动称为老构造运动。新、老构造运动都是内力引起的都会产生岩石的变形与错位，但老构造运动是很早以前发生的、它所产生的结果和痕迹，主要记录在地层里，当时的地貌形态已不存在了；而新构造运动特别是现代构造运动除了在新地层中有显示外，还常常表现再把火山、地震、隆起、沉陷、掀斜以及各种地貌形态上。研究老构造运动主要靠地层，研究新构造运动出地形外主要靠地貌。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述城市性质、职能概念的区别与联系。正确答案： 城市性质是指城市在一定地区、国家以至更大范围内的政治、经济与社会发展中所处的地位和所负担的主要职能。城市职能是指城市在一定地域内的经济、社会发展中所发挥的作用和承担的分工。
联系性：城市性质是城市主要职能的概括，确定城市性质一定要进行城市职能分析。
区别性：城市性质并不等同于城市职能。城市职能分析一般利用城市的现状资料、得到的是现状职能，而城市性质一般是表示城市规划期里的目标或方向。城市职能可能有好几个，作用强度和影响范围各不相同，而城市性质的确定只抓住最主要、最本质的职能。城市职能是客官存在的，可能合理也可能不合理，而城市性质是主观意念，明显带有规划发展意向，可能正确也可能不正确。城市性质标明城市类属的概念，是相对稳定但并非一成不变，而城市职能标明城市功能的概念，是多变的。解析： 暂无解析