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下面哪些语法点最适合用体验法进行教学？A．“把”字句B．动词重叠C．介词“至于”D．副词“就”

题目

下面哪些语法点最适合用体验法进行教学？

A．“把”字句

B．动词重叠

C．介词“至于”

D．副词“就”

相似考题

1.当建筑场地平坦、量距方便，且控制点离放样点不超过一整尺段长度时候，最适合用()A、极坐标法B、角度交会法C、直角坐标法D、距离交会法

2.系统地、有选择地对最有用的、交际最需要的语法进行讲解,语法项目是有限的,这种语法教学是()。A、第一语言语法教学B、第二语言语法教学

3.简述语法教学中演绎法和归纳法的教学过程及其优缺点。

4.语法的教学方法有哪些?请举例说明。

参考答案和解析
C
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  • 第1题：

    学习水粉画“厚涂接色法”时，下列选项中，教师最适合用的教学方法是（ ）。


    A.讲授法
    B.示范法
    C.讨论法
    D.头脑风暴法

    答案：B
    解析：
    水粉画是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明和半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。教师示范使学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化”，经过思维的加工，建立起正确的动作概念的教学方法。

    A、C、D选项：讲授法、讨论法、头脑风暴法，都缺少直观的示范，学生美术直接的模仿对象，不能够很好掌握本节课的技法知识。与题干不符，排除。

  • 第2题：

    语法翻译法的教学原则是什么？
    以语法教学为中心，强调系统语法的学习
    语言材料的内容以能否突出某种语法形式为准
    运用学习者母语进行课堂教学
    以阅读和书面翻译为主
    略

  • 第3题：

    语法教学的归纳法


    正确答案:归纳的过程即由特殊到一般的过程。采用归纳法进行语法教学，在学习者就特定结构的使用进行练习之前，先让他们接触一定数量的实例，使从中概括出该结构的有关规则。通常进行大量练习应用所学语法规则。

  • 第4题：

    （）又称为“传统法”或古典法，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。

    • A、语法翻译法
    • B、直接法
    • C、情景法

    正确答案:A

  • 第5题：

    第二语言教学发展至今，已形成了各种教学法流派请，请从A-中选出下列各种描述对应的教学法，其中有两个多余选项。李老师在讲完一个语言点之后，带着学生进行模仿、替换、扩展等操练（）。

    • A、直接法
    • B、听说法
    • C、认知法
    • D、任务法
    • E、交际法
    • F、全身反应法
    • G、语法翻译法

    正确答案:B

  • 第6题：

    牛的发情鉴定最适合用（）法。


    正确答案:外部观察

  • 第7题：

    教学语法和面向信息处理的语法有哪些区别？


    正确答案:教学语法和面向信息处理的语法是根据语法研究的用处区分出来的。教学语法研究的结果面对的是人，即建立起一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学。教学语法的特点是规范和实用，定义和说明要求具有简明性和可接受性，即这种语法系统要充分考虑人的特点：一方面由于人的理解力有限而不能太复杂，另一方面又因为人毕竟有一定的理解力而不需太多太细。面向信息处理的语法研究的结果面对的是机器，即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理。面向信息处理的语法的特点是精礁和可靠定义和规则必须具有推导性和可验证性。这种语法系统要充分考虑计算机的特点，一方面计算机有很强的什算能力，这就允许给出的语法规则是比较复杂的，另一方面计算机不像人那样具有某种智能，所以提供的语法规则又必须是非常严格和细致的。

  • 第8题：

    下面是语法教学中的几个环节，请从A-F中选出相应的教学环节说明，其中有两个多余选项。 ①动态助词“着” 师：（展示一个人正在穿衣服的视频）他正在做什么？ 生：正在穿衣服。 师：（展示一个人已经穿着蓝色西装的图片）他穿着什么颜色的西装？ （老师带着学生说）他穿着蓝色的西装。 板书：他穿着蓝色的西装。 说明："V+着……”是我们今天要学习的语法。 ②“比”字句 请用“比”改说句子： 哥哥10岁，弟弟8岁。 我们班16个学生，他们班18个学生。 ④属于语法教学中的（）环节。

    • A、句型操练
    • B、语法点小结
    • C、语法点导入
    • D、语法点说明
    • E、语法点比较
    • F、交际性练习

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    用归纳法进行语法教学有何特点？ 按

    正确答案： 归纳的方法进行学习，可避免单纯抽象的讲解，学习者通过接触具体生动的语言实例，能够很容易地找出某些规律，容易懂，容易记。许多语法要点通过归纳法进行讲授都能获得较好的效果。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    名词解释题
    语法教学的归纳法

    正确答案： 归纳的过程即由特殊到一般的过程。采用归纳法进行语法教学，在学习者就特定结构的使用进行练习之前，先让他们接触一定数量的实例，使从中概括出该结构的有关规则。通常进行大量练习应用所学语法规则。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    理论语法与教学语法的不同点表现在哪些方面？

    正确答案：
    经过几十年的不懈探索,人们对对外汉语教学语法的性质和目标有了更为深入的理解,树立了一套不同于一般理论语法的研究观念,二者的差异主要体现在:
    (1)组装语法观念的差异
    对外汉语教学语法主要是从意义到形式的组装语法,而理论语法是从形式到意义的分析语法。
    (2)用法和讲求条件观念的差异
    教学语法要在大量语法事实调查描写的基础上,在研究语法规则的同时,更要重视研究语法项目的用法及其使用条件。
    (3)语法对比观念的差异
    教学语法不仅要在语际对比中研究语法,而且还要在汉语语法系统内部对相关语法项目进行比较研究。应当说,这些基本观念的形成是对外汉语教学界特别是教学语法研究者们所取得的宝贵经验,是十分重要的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）又称为“传统法”或古典法，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。
    A

    语法翻译法

    B

    直接法

    C

    情景法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    请谈谈什么是语法教学中的归纳法?


    答案：
    解析：
    先让外语学习者接触包含语法规则的真实上下文，通过学习大量例句，使学生形成一定程度的感性认识，进而对材料进行加工，最后再总结归纳出语法规则。

  • 第14题：

    用归纳法进行语法教学有何特点？ 按


    正确答案:归纳的方法进行学习，可避免单纯抽象的讲解，学习者通过接触具体生动的语言实例，能够很容易地找出某些规律，容易懂，容易记。许多语法要点通过归纳法进行讲授都能获得较好的效果。

  • 第15题：

    采用归纳法进行语法教学有何特点？


    正确答案:按归纳的方法进行学习，可避免单纯抽象的讲解，学习者通过接触具体生动的语言实例，能够很容易地找出某些规律，容易懂，容易记。

  • 第16题：

    母语教学语法进行的是从语言到言语的教学与训练。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    语法翻译法以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用（）。

    • A、归纳法
    • B、类比法
    • C、演绎法

    正确答案:C

  • 第18题：

    根据教学需要，让学生通过活动来体验环境，体验人物心态，体验事物发展过程等，这是研究性教学中的（）。

    • A、活动体验法
    • B、实验探究法
    • C、案例分析法
    • D、练习法

    正确答案:A

  • 第19题：

    语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    单选题
    语法翻译法以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用（）。
    A

    归纳法

    B

    类比法

    C

    演绎法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    采用归纳法进行语法教学有何特点？

    正确答案： 按归纳的方法进行学习，可避免单纯抽象的讲解，学习者通过接触具体生动的语言实例，能够很容易地找出某些规律，容易懂，容易记。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    1977年的《汉语课本》首先引入了____，而1980年的《基础汉语课本》则是一套以____为纲的课本，以常用句型为重点，通过替换练习使学生掌握语法点，通过课文训练学生综合运用汉语的技能体系。（　　）
    A

    句型教学　　语法

    B

    语法教学　　语法

    C

    句型教学　　结构

    D

    语法教学　　结构


    正确答案： D
    解析：
    1977年由李德津主持编写出版的《汉语课本》受到“听说法”的影响，用句型教学代替范句，语音语法都是以注释的形式出现。而1980年出版的由李元培等人编撰的《基础汉语课本》，是以《汉语课本》为蓝本编写的，摒弃了极左的政治内容，加强语法教学的系统性、科学性。该教材将语法点的编排和解释把研究成果和教学经验融为一体，集中了以前各套对外汉语教材的优点，成为结构法教材时期的集大成者，代表了20世纪80年代以前我国对外汉语基础教材的最高水平。

  • 第23题：

    问答题
    教学语法和面向信息处理的语法有哪些区别？

    正确答案： 教学语法和面向信息处理的语法是根据语法研究的用处区分出来的。教学语法研究的结果面对的是人，即建立起一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学。教学语法的特点是规范和实用，定义和说明要求具有简明性和可接受性，即这种语法系统要充分考虑人的特点：一方面由于人的理解力有限而不能太复杂，另一方面又因为人毕竟有一定的理解力而不需太多太细。面向信息处理的语法研究的结果面对的是机器，即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理。面向信息处理的语法的特点是精礁和可靠定义和规则必须具有推导性和可验证性。这种语法系统要充分考虑计算机的特点，一方面计算机有很强的什算能力，这就允许给出的语法规则是比较复杂的，另一方面计算机不像人那样具有某种智能，所以提供的语法规则又必须是非常严格和细致的。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    根据教学需要，让学生通过活动来体验环境，体验人物心态，体验事物发展过程等，这是研究性教学中的（）。
    A

    活动体验法

    B

    实验探究法

    C

    案例分析法

    D

    练习法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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