1、1、何为可持续发展？何为土地持续利用？ 2、结合人地关系地域系统理论，谈谈你是如何看待“绿色青山就是金山银山”的。 3、结合现有知识体系，谈谈你认为应当如何实现土地资源的可持续利用。

答案：“绿水青山就是金山银山”形象化地、画龙点睛地指出了两者的辩证统一关系，实质回答了发展与保护的本质关系问题。环境问题产生于经济社会发展过程中，解决环境问题必须从经济发展处着手，这是认识论和方法论的统一，指明了实现发展和保护协调共生的新路径，形成了绿水青山和金山银山浑然一体、和谐统一的关系。绿水青山与金山银山的关系，直接反映了生态环境与经济发展的关系，同时内在地反映着人与自然的关系、人与人的关系。过去一拨人搞发展，一拨人搞保护，往往发展强保护弱，导致发展和保护相剥离，这是目前生态环境问题依然严峻的一个体制机制背景因素。务必以“绿水青山就是金山银山”理念，统一全社会思想认识，构建发展与保护内在统一，党政同责一岗双责，部门齐抓共管，政府、企业、社会共治的生态环境治理体系。1.第一,经济增长的外部性告诉我们,经济增长不仅能够改造环境,也能破坏环境。可持续发展的核心理念就是在经济发展的同时,注意节约资源和保护环境,使经济发展持续进行。第二,科学发展观要求以人为本,全面协调可持续发展。为此,必须统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展。第三,生态文明是人类在在发展物质文明过程中保护和改善生态环境的成果,表现为人类与自然和谐程度的进步和人类文明观念的增强。我国突出强调建设生态文明,是贯彻落实科学发展观,关系人民福祉,关系民族未来的长远大计。2.我们要建设的是人与自然和谐共生的现代化,要提供美好的优质生态产品满足人民日益增长的美好生活需要,必须做到:第一,推进绿色发展,建立健全绿色低碳、循环发展的经济体系;第二,着力解决突出环境问题;第三,加大生态系统保护力度;第四,改革生态环境监管体制。

参考答案：答题思路：(1)所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业;要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业;教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。(2)教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。(3)就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素;后者是指学校内的因素(如果你是校长或教育行政人员，可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题)。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等(如果你是一名教师，可以着重从自己对教师职业的看法、自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题)。