简述模糊关系的性质。

参考答案：

反对者把纸币说成是“虚”的，是“神仙指瓦砾为黄金之术”，要求严加禁止。赞成者有的认为纸币和金属货币在性质上无甚区别，有的从名目主义观点看问题，认为货币的价值都是由人创造的，尤其是由国家赋予的，大多数则认为纸币同金属货币既有区别又有联系，只要正确把握和运用这种联系来管理纸币，就可以使纸币稳定地流通而不致发生贬值。如南宋的杨万里用“母子”范畴来解释金属货币与纸币的关系。认为纸币产生于金属货币，并且以金属货币为基础，这就赋予了母子范畴以前所未有的新內容。并且把“母子不相离”作为纸币能够流通的条件。即纸币与金属货币同时流通，并可在流通中以稳定的比价相兑换。杨冠卿则以实虚的范畴来说明金属货币与纸币之间的关系，他认为“虚”的纸币也和“实”钱一样，可以流通而不致贬值。只要人们给予纸币同样的重视，纸币就和铜钱一样有价值了。如规定缴纳赋税和各种公项，必须铜楮各半，纸币就可和铜钱一样流通而不致贬值。他的建议可在一定程度上收到回笼纸币，减少流通中纸币数量之效，因而对抑制纸币贬值有一定作用。
货币作为流通手段，是不停地转手的，因而，自身无价值的价值符号，可以作为货币的代表来执行流通手段的职能，即如此，那么国家发行纸币就是可行的，无可指责的。既然纸币便于携带，发行费用又省，那么，纸币就能对社会经济的发展、对富国富民发挥积极作用。

答案：

解析：

正确答案：
（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系 
　　①从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者；在知识上和社会经验上，教师具有明显的优势。在这种授受的师生关系中，教师处于教育和教学的主导地位。  
　　②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教师的教育影响只有经过学生的选择、内化后才能对学生的发展产生实际的作用　　 
　　③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教育的真正目的是促进学生的自主发展。  
　　（2）师生在人格上是民主平等的关系 
　　①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。  
　　②真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。真正民主平等的师生关系，是将尊重信任与严格要求有机地统一起来，师生之间建立起一种朋友式的帮助与信任的关系。  
　　（3）师生在社会道德上是相互促进的关系①师生关系从本质上是一种人一人关系，是人与人之间思想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系。  
　　②教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的，更是思想上、人格上的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。