itgle.com
更多“根据奥苏伯尔同化论,小学生则可以通过()学习掌握抽象的定义性概念,不过还需凭借()支持。 ”相关问题
  • 第1题:

    奥苏伯尔认为,同化模式不包括( )。

    A.概念学习
    B.总括学习
    C.类属学习
    D.并列结合学习

    答案:A
    解析:

  • 第2题:

    奥苏伯尔的概念同化模式有哪几种?
    类属性同化(下位学习)、总括性同化(上位学习)、并列结合性同化。
    (1)类属性同化:原有观念的概括和统摄水平高于新学习的概念。两种形式:
    A.派生类属学习(新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例),如,原有概念“猛兽”,现学习了“黑熊”;派生类属学习也叫派生的下位学习。
    B.关系类属学习(原有认知结构中的概念与新学习的概念之间只有相关关系),如,已获得“保护能源”是爱国行为,现学习保护历史亦是。
    (2)总括性同化:新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念。

  • 第3题:

    奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是()

    A强化说

    B试误说

    C同化论

    D发现说


    C

  • 第4题:

    奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称( )

    A.下位学习
    B.上位学习
    C.并列结合学习
    D.相关类属学习

    答案:B
    解析:
    上位学习也叫总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。(本解析由张恩凯提供)

  • 第5题:

    奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是()

    A强化论

    B试误说

    C同化论

    D发现说


    C