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《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域中的两大目标分别是（）A、人际交往B、操作练习C、教师讲解D、社会适应
题目
《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域中的两大目标分别是（）
- A、人际交往
- B、操作练习
- C、教师讲解
- D、社会适应
相似考题
参考答案和解析
正确答案:A,D
更多“《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域中的两大目标分别是（）A、人际交往B、操作练习C、教师讲解D、社会适应”相关问题
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第1题：
幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )。
A、人际交往
B、操作练习
C、教师讲解
D、集体教学答案：A解析：社会性的核心内容就是人际关系。儿童的人际关系主要包括两方面，一是儿童与成人的关系，主要指儿童与父母的关系（亲子关系）；二是儿童与同伴的关系。 -
第2题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》把科学领域分成两大目标（）
- A、科学探究
- B、数学认知
- C、数理逻辑
- D、实践操作
正确答案:A,B -
第3题：
幼儿社会学习与发展目标可分为两大类（）。
- A、幼儿人际交往的学习与发展目标和幼儿行为规范的学习与发展目标
- B、幼儿人际交往的学习与发展目标和幼儿社会适应的学习与发展目标
- C、幼儿归属感的学习与发展目标和幼儿社会适应的学习与发展目标
正确答案:B -
第4题：
3-6岁儿童科学能力的发展包括（）。
- A、人际交往
- B、科学探究
- C、社会适应
- D、数学认知
正确答案:B,D -
第5题：
社会领域的学习与发展过程主要包括（）。
- A、社会学习、友好相处
- B、社会适应、人际关系
- C、人际交往、社会适应
- D、身心发展、人际交往
正确答案:C -
第6题：
举例说明学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》对你的影响。
正确答案:学习《指南》后，给我最深的影响是不要用一把尺子衡量所有的孩子，指南不是标准，而是引导我们正确教育幼儿的航标。
看到了一个这样的案例，在学习了《指南》之后，小班张老师把自己班上的25名幼儿按照4岁组的标准和指标全部测试了一遍，她自己想出了一种记分方法，通过一项指标记1分，未通过记0分，最后把全部6个领域的得分相加，每个孩子得到一个总分。她想用这个来评价班里幼儿的发展情况。相信有许多幼儿教师会有这种想法，这是一个非常错误的想法和做法。《指南》是为了教师能够更加了解幼儿心理及幼儿需求而制定的，同时也是为教师指引方向用的，它不是一个死的规定。并且每个孩子的发展需求不同，我们也不能说成是这位小朋友没有达到这个指标，就不能通过测试。这些教师误解了指南的理念与功能；忽视幼儿的能力特点及其个体差异，缺乏有针对性教育的意识。我们要看孩子发展到哪里了？我们要怎么样支持他？我们教师关心的应该是这个，围绕的是什么。我们是一个帮助儿童发展的人。更重要的是教育功能如何发挥。
之所以出现这样的问题是因为没有理解透《指南》实施的原则以及指南的内在要求，指南告诉我们不要用一把尺子衡量所有的孩子，指南不是标准，而是引导我们正确教育幼儿的航标。
通过学习《指南》，让我更清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，为了达到这样的目标，可以根据《指南》里提出的教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我今后开展教育教学工作具有很大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违背幼儿的成长规律和教育规律。 -
第7题：
在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿教师应把握哪些问题？
正确答案:（1）关注幼儿学习与发展的整体性；
（2）尊重幼儿发展的个体差异；
（3）理解幼儿的学习方式和特点；
（4）重视幼儿的学习品质。 -
第8题：
3-6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和（）两部分组成。
- A、教育政策
- B、教育建议
- C、指导策略
- D、教育制度
正确答案:B -
第9题：
问答题《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标和核心是什么？正确答案： 《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基拙为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（ ）A人际交往
B操作练习
C教师讲解
D集体教学
正确答案： A解析： -
第11题：
单选题《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是（）、表现与创造。A鉴赏
B欣赏
C感受与欣赏
D体验与欣赏
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题举例说明学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》对你的影响。正确答案： 学习《指南》后，给我最深的影响是不要用一把尺子衡量所有的孩子，指南不是标准，而是引导我们正确教育幼儿的航标。
看到了一个这样的案例，在学习了《指南》之后，小班张老师把自己班上的25名幼儿按照4岁组的标准和指标全部测试了一遍，她自己想出了一种记分方法，通过一项指标记1分，未通过记0分，最后把全部6个领域的得分相加，每个孩子得到一个总分。她想用这个来评价班里幼儿的发展情况。相信有许多幼儿教师会有这种想法，这是一个非常错误的想法和做法。《指南》是为了教师能够更加了解幼儿心理及幼儿需求而制定的，同时也是为教师指引方向用的，它不是一个死的规定。并且每个孩子的发展需求不同，我们也不能说成是这位小朋友没有达到这个指标，就不能通过测试。这些教师误解了指南的理念与功能；忽视幼儿的能力特点及其个体差异，缺乏有针对性教育的意识。我们要看孩子发展到哪里了？我们要怎么样支持他？我们教师关心的应该是这个，围绕的是什么。我们是一个帮助儿童发展的人。更重要的是教育功能如何发挥。
之所以出现这样的问题是因为没有理解透《指南》实施的原则以及指南的内在要求，指南告诉我们不要用一把尺子衡量所有的孩子，指南不是标准，而是引导我们正确教育幼儿的航标。
通过学习《指南》，让我更清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，为了达到这样的目标，可以根据《指南》里提出的教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我今后开展教育教学工作具有很大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违背幼儿的成长规律和教育规律。解析： 暂无解析 -
第13题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》的五大领域分别是健康、文学、社会、科学以及艺术。
正确答案:错误 -
第14题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的两个子领域分别是（）
- A、感受与欣赏
- B、表达与创造
- C、人际交往
- D、社会适应
正确答案:A,B -
第15题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是（）、表现与创造。
- A、鉴赏
- B、欣赏
- C、感受与欣赏
- D、体验与欣赏
正确答案:C -
第16题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标和核心是什么？
正确答案:《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基拙为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心。 -
第17题：
指南的全称是（）。
- A、3-6岁儿童学习与发展指南
- B、指南
- C、纲要与指南
- D、儿童学习与发展指南
正确答案:A -
第18题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标分别是对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。
正确答案:错误 -
第19题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间是2001年。（）
正确答案:错误 -
第20题：
多选题3-6岁儿童科学能力的发展包括（）。A人际交往
B科学探究
C社会适应
D数学认知
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题幼儿社会学习与发展目标可分为两大类（）。A幼儿人际交往的学习与发展目标和幼儿行为规范的学习与发展目标
B幼儿人际交往的学习与发展目标和幼儿社会适应的学习与发展目标
C幼儿归属感的学习与发展目标和幼儿社会适应的学习与发展目标
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？( )A强化练习
B直接感知
C实际操作
D亲身体验
正确答案： A解析： -
第23题：
问答题在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿教师应把握哪些问题？正确答案： （1）关注幼儿学习与发展的整体性；
（2）尊重幼儿发展的个体差异；
（3）理解幼儿的学习方式和特点；
（4）重视幼儿的学习品质。解析： 暂无解析