应该注意的是，学前儿童手工有别于一般意义上的手工技艺（注意造型结果，即手工艺制品的艺术性、技能性与实用性），它更注意造型过程，而非造型结果。对幼儿来讲，手工操作过程是集玩、学、启、用为一体的学习活动，是充满快乐与情感体验的过程

第1题：

学前儿童的立体手工活动主要有（）、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。
泥塑
略

第2题：

请结合教学实践，谈一谈在学前儿童各种类型手工活动的指导中，教师应该注意的要点。
（1）提供的手工材料要丰富多样且富有表现力，但不宜一次堆砌很多，要让儿童有与材料充分接触的机会。
（2）帮助儿童掌握手工活动的基本技法，鼓励幼儿在此基础上自由地想象、操作，可“因意选材”，也可“因材施艺”，注重培养创造力。
（3）与游戏相结合，可在游戏中进行手工操作、以游戏的形式进行手工活动或者将手工成果当作游戏道具。
（4）培养良好的手工活动的卫生习惯。
略

第3题：

学前儿童的手工一般包括泥工、纸工和（）。

第4题：

学前儿童手工

第5题：

手工应用是学前儿童手工教育的根本任务。

第6题：

学前儿童手工更注重造型结果，而非造型过程。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学前儿童的手工教育
学前儿童的手工教育是教师引导儿童发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作占有一定空间的、可视且可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。
略

第14题：

学前儿童手工教育的任务是（）。

• A、认识并逐步学会使用手工材料和工具。
• B、教会学前儿童掌握基本的手工知识和表现技能。
• C、使幼儿的大脑得到全面的发展。
• D、鼓励、支持幼儿将手工制作用于生活美化和其他活动中去。

第15题：

简单论述学前儿童手工教学需注意的问题。

第16题：

简述学前儿童手工教育的意义。

第17题：

教会幼儿掌握基本的手工知识和表现技能是学前儿童手工教育的基本任务。

第18题：

学前儿童注意发展的一般趋势中，描述错误的是（）。

• A、以无意注意为主
• B、有意注意刚刚萌芽
• C、小班儿童注意转移和分配能力都比较差
• D、学前儿童注意稳定性高

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：