根据我国中小学生的实际情况，鉴定学习困难学生的智商下限大约是（），低于这一范围的，不属于学习障碍儿童，而是弱智儿童。A、65-70B、70-75C、75-80D、80-85

第1题：

根据我国中小学生的实际情况，鉴定学习困难学生的智商下限大约是（），低于这一范围的，不属于学习障碍儿童，而是弱智儿童。

A65-70

B70-75

C75-80

D80-85

第2题：

智力标准是学习困难学生鉴别的标准之一，我国确定的鉴别学习困难学生的智商下限大约为（）

A60-65

B70-75

C80-85

D90-95

第3题：

结合你的语文学习经历，说说你对中小学生语文学习心理发展的认识。
由于社会在不断的发展和变化，中小学生的心理现象极其丰富多彩，所以为了更好进行语文教学，使学生能很好学会语文知识，我们必须掌握和了解中小学生的心理特征。
一、中小学生有以下心理特点：
1.连续性与阶段性。在发展的历程中，发展不仅有量的增加，而且有质的变化。量积累到一定程度发生质变，使个体的发展进入一个新的阶段，因此发展呈现出连续性和阶段性的统一。
2.定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是遵循一定模式，具有一定方向性和先后顺序性。
3.不平衡性。指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。个体从出生到成熟体现出多元化的模式，心理各组成成分在发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同；同一机能系统特性在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。
4.差异性。虽然任何个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展起始时间有早有晚，发展速度有快有慢，最终达到的水平有高有低，发展的优势领域往往也存在千差万别。
理解了中小学生一般都具有的心理特点，那么我们如何根据这些特点去很好地进行语文教学呢？根据中学生心理点进行语文教学要做到下面几点：
（一）根据中小学生发展的特点，我们意识到兴趣随着个体的需要、认识的发展而发展，这决定了提高学生兴趣要注重其发展性。
新课标中提到“学生生理、心理以及语言发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取不同的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”，因此，要培养和提高中学生的语文学习兴趣，首先要了解和把握他们的心理特点。中小学生好奇心和求知欲都特别强，大多人敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，敢于挑战权威。老师要实施有效教育，应多给引导、建议，为之提供广阔的活动空间，放手让学生去做、去实践、去探索，在实践探索中学习知识、锻炼能力。在语文教学过程中，了解和掌握学生的心理特点，在自然的引导中让他们在课堂上感受语文带来的乐趣。
（二）在语文教学实践中去提高学生学习兴趣，我们要根据中小学生心理特点，在学生中去营造一种良好师生的情感效应。
兴趣本身也是一种情感体验过程，教师以自己对学生由衷的热爱之情感染学生，是培养学生兴趣的的首要条件。老师若能以循循善诱真诚态度，走进学生的心里，无疑为学习语文开启了第一扇兴趣之门。还有，教师应把学生看成是与自己一样的读者，以“奇文共欣赏、疑义相与析”的合作态度，通过课堂上的教学，开阔学生思维视野，激活他们的发散性思维。学习是创新的基础，创新是学习的目的。在教学中要积极引导，发扬他们的创新精神。
或（我认为小学低年级学生口头语言不太规范，会因家庭因素产生许多不良习惯和无意识性错误，书面表达方面以识字写字，规范书写为基础，水平不及口头表达，但普遍求知欲强。小学高年级学生的口头语言能力初步完善，符合一定的语法规则，书面表达方面通过大量阅读可以进行独立的写作活动，容易在语文学习上树立信心。小学生阶段在不断的充实人生观价值观，各种奉献精神、谦让精神和英雄人物的故事对他们有很大的吸引力。老师应通过优秀作品的教学丰富学生的情感体验，深刻领悟人物的思想感情，感受课文的美感。
初中生情绪、情感的发展表现出从不成熟向成熟过渡的矛盾性特点。在初中语文教学中药充分调动学生的情感，用心领悟课文的思想感情。同时要引导学生积极地感受生活，培养丰富的情感。高中生在语文学习中能更多更好的运用逻辑思维能力，自我意识迅速发展，对语文知识学习、老师教授等方面都有自己的看法和意见。教师要创造宽松的气氛，鼓励学习发言。）
略

第4题：

学习困难学生指的是哪些智商在70-75之间，学习成绩相对落后的学生。

第5题：

智力标准是学习困难学生鉴别的标准之一，我国确定的鉴别学习困难学生的智商下限大约为（）

• A、60-65
• B、70-75
• C、80-85
• D、90-95

第6题：

对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生进行诊断和辅导的心理学分支学科属于（）。

• A、理论领域
• B、应用领域
• C、兼有理论与应用领域
• D、边缘领域

第7题：

学习障碍学生的平均智商在（）之间。

第8题：

当前中小学生主要心理问题有（）

• A、学习困难
• B、人际关系障碍
• C、自我意识偏颇
• D、行为障碍

第9题：

中小学生的学习卫生问题主要包括（）卫生问题和适应性卫生问题。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学习困难学生指的是哪些智商在70-75之间，学习成绩相对落后的学生。

A对

B错

第14题：

鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准。

A对

B错

第15题：

学习障碍学生的平均智商在95-100之间。

第16题：

鉴定学习困难学生的必要条件是智力标准与学业不良标准。

第17题：

学生的学习反应包括（）。

• A、学习智商
• B、学习态度
• C、学习水平
• D、学习行为

第18题：

关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

• A、视觉学习能力>听觉学习能力选
• B、机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
• C、语言智商<操作智商
• D、视觉学习能力<听觉学习能力

第19题：

（）是调节如何学习、如何思考的高级认知能力、是衡量个体学习能力的重要尺度，是会学不会学的标志。

• A、学生智商
• B、学习动机
• C、学习策略
• D、学生个性倾向性

第20题：

中小学生的学习动机主要包括知识价值观、学习兴趣、（）、成就归因等。

第21题：

第22题：

第23题：