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在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。A、歌德B、巴西多C、康德D、洪堡德

题目

在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。

  • A、歌德
  • B、巴西多
  • C、康德
  • D、洪堡德
相似考题

1.德国双轨制的初步形成是由()促成的。A.路德学校改革运动B.《乡村学校规程》的颁布C.赫克开办“经济学数学实科中学”D.洪堡领导教育改革

2.将教育与拯救民族危亡紧紧联系在一起，掀起了德国国民教育运动高潮的《告德意志民族的演讲》的作者是（）A.费希特 B.康德 C.洪堡德 D.歌德

3.1808年开始担任普鲁士公共教育部部长并进行了卓有成效的教育改革的是（）A.费希特B.洪堡德C.歌德D.施太因

4.简述德国19世纪的教育改革。（洪堡的教育改革计划）

更多“在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。A、歌德B、巴西多C、康德D、洪堡德”相关问题

  • 第1题：

    简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。


    参考答案：

    1.对文科中学的改革。1810，洪堡德亲自主持编写了文科中学的教学计划，强调教育任务的重点不是传授知识而是培养全面发展的人。
    2.德国还加强了对中学师资的考核与选择。1810年规定，担任中学教师须通过国家考试，取得合格证书，从此改变了中学教师由神学家和牧师担任的现象。


  • 第2题：

    18世纪德国著名的泛爱主义教育家是（）。

    A拉夏洛泰

    B洪堡德

    C凯兴斯坦纳

    D巴西多


    D
    略

  • 第3题：

    将教育与拯救民族危亡紧紧联系在一起，掀起了德国国民教育运动高潮的《告德意志民族的演讲》的作者是（）

    • A、费希特 
    • B、康德 
    • C、洪堡德 
    • D、歌德

    正确答案:A

  • 第4题：

    结合自己的办学实践出版《初等读物》小册子的德国泛爱主义者是（）

    • A、席勒
    • B、歌德
    • C、巴西多
    • D、康德

    正确答案:C

  • 第5题：

    1808年开始担任普鲁士公共教育部部长并进行了卓有成效的教育改革的是（）

    • A、费希特
    • B、洪堡德
    • C、歌德
    • D、施太因

    正确答案:B

  • 第6题：

    德国双轨制的初步形成是由（）促成的。

    • A、路德学校改革运动
    • B、《乡村学校规程》的颁布
    • C、赫克开办“经济学数学实科中学”
    • D、洪堡领导教育改革

    正确答案:D

  • 第7题：

    多选题
    德国狂飙突进运动的代表人物有：（）。
    A

    高乃依

    B

    赫尔德尔

    C

    席勒

    D

    歌德


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    泛爱主义教育运动的代表人物是（）
    A

    巴西多

    B

    康德

    C

    洪堡德

    D

    赫尔巴特


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    将教育与拯救民族危亡紧紧联系在一起，掀起了德国国民教育运动高潮的《告德意志民族的演讲》的作者是（）
    A

    费希特 

    B

    康德 

    C

    洪堡德 

    D

    歌德


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。

    正确答案： 1）初等教育改革上，他认为其目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感，为进一步的学习作准备。为培养师资，洪堡派遣18名教师到瑞士裴斯泰洛齐那里进修。
    2）中等教育改革上，洪堡编制了教学计划、以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理自然科学的教学。
    3）高等教育改革上，洪堡提出学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。1810年洪堡创建了柏林大学。
    洪堡的教育改革，推动了德国教育的发展，也对以后德国教育发展产生了较大影响，为许多国家的教育发展提供了模式。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    结合自己的办学实践出版《初等读物》小册子的德国泛爱主义者是（）
    A

    席勒

    B

    歌德

    C

    巴西多

    D

    康德


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。
    A

    歌德

    B

    巴西多

    C

    康德

    D

    洪堡德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。


    参考答案：

    1）初等教育改革上，他认为其目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感，为进一步的学习作准备。为培养师资，洪堡派遣18名教师到瑞士裴斯泰洛齐那里进修。
    2）中等教育改革上，洪堡编制了教学计划、以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理自然科学的教学。
    3）高等教育改革上，洪堡提出学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。1810年洪堡创建了柏林大学。
    洪堡的教育改革，推动了德国教育的发展，也对以后德国教育发展产生了较大影响，为许多国家的教育发展提供了模式。


  • 第14题：

    在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。

    A歌德

    B巴西多

    C康德

    D洪堡德


    D
    略

  • 第15题：

    倡导泛爱主义教育思潮的德国教育家是（）

    • A、康德
    • B、费希特
    • C、巴西多
    • D、歌德

    正确答案:C

  • 第16题：

    1887年在德国慕尼黑建立第一所职业学校的教育家是（）。

    • A、拉夏洛泰
    • B、洪堡德
    • C、凯兴斯坦纳
    • D、巴西多

    正确答案:C

  • 第17题：

    德国狂飙突进运动的代表人物有：（）。

    • A、高乃依
    • B、赫尔德尔
    • C、席勒
    • D、歌德

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    泛爱主义教育运动的代表人物是（）

    • A、巴西多
    • B、康德
    • C、洪堡德
    • D、赫尔巴特

    正确答案:A

  • 第19题：

    问答题
    简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。

    正确答案： 1.对文科中学的改革。1810，洪堡德亲自主持编写了文科中学的教学计划，强调教育任务的重点不是传授知识而是培养全面发展的人。
    2.德国还加强了对中学师资的考核与选择。1810年规定，担任中学教师须通过国家考试，取得合格证书，从此改变了中学教师由神学家和牧师担任的现象。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    德国双轨制的初步形成是由（）促成的。
    A

    路德学校改革运动

    B

    《乡村学校规程》的颁布

    C

    赫克开办“经济学数学实科中学”

    D

    洪堡领导教育改革


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    1887年在德国慕尼黑建立第一所职业学校的教育家是（）。
    A

    拉夏洛泰

    B

    洪堡德

    C

    凯兴斯坦纳

    D

    巴西多


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    1808年开始担任普鲁士公共教育部部长并进行了卓有成效的教育改革的是（）
    A

    费希特

    B

    洪堡德

    C

    歌德

    D

    施太因


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述德国19世纪的教育改革。（洪堡的教育改革计划）

    正确答案： 德国19世纪的教育改革开始于1809年前后，当时的教育厅长洪堡提出一系列改革计划，特别是中等以上教育方面，产生了不可低估的影响。洪堡认为：教育最主要的任务不是传授知识，而是培养全面发展的人。所谓全面教育首先是课程体系的全面变革。洪堡在任期间曾亲自主持编写了文科中学教学计划，并在文科中学建立了严格的升级制度和考试制度；为了保证中学的教育质量，洪堡还建立了教师考选制度。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    倡导泛爱主义教育思潮的德国教育家是（）
    A

    康德

    B

    费希特

    C

    巴西多

    D

    歌德


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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