学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。
第1题:
影响学校教育制度的因素有()
A、政治经济制度
B、社会生产力发展水平
C、科学技术发展水平
D、人的身心发展规律
E、本民族文化传统
第2题:
第3题:
第4题:
“一带一路”沿线各国经济发展水平、政治制度、意识形态、社会文化习俗等差异很大。
第5题:
社会生产力发展水平和发展状况的主要标志是科学技术。
第6题:
受教育者的年龄特征和发展水平影响学制的建立。
第7题:
确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响()
第8题:
学制建立的基本依据有()。
第9题:
对
错
第10题:
对
错
第11题:
社会经济和科学技术发展水平
社会生产力和科学技术发展水平
社会历史发展的进程
受教育者的身心发展规律
第12题:
社会生产力发展水平
科学技术水平
社会政治经济制度的性质
青少年儿童身心发展的规律和年龄特征
民族文化和教育传统
第13题:
A、 精神文明的发展水平
B、 社会生产力的发展水平
C、 社会政治制度的性质
D、 社会经济制度的性质
第14题:
第15题:
第16题:
教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。
第17题:
确定教育投资比例的物质前提和客观依据是()
第18题:
影响学制制定的因素有()
第19题:
学制建立的基本依据是()。
第20题:
社会生产力和科技发展水平影响学制的建立。
第21题:
对
错
第22题:
社会经济和科学技术发展水平
社会生产力和科学技术发展水平
社会历史发展的进程
受教育者的身心发展规律
第23题:
生产力发展水平
政治制度
社会意识形态
经济制度