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随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。
题目
随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:重要手段
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第1题：
为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
正确答案:错误 -
第2题：
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
正确答案:课程 -
第3题：
把残疾儿童专门编成一个班，安置在普通学校里的教育安置形式叫随班就读。
正确答案:错误 -
第4题：
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
正确答案:正确 -
第5题：
促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
正确答案:方式；认知缺陷；难度 -
第6题：
“随班就坐”现象说明随班就读质量好。
正确答案:错误 -
第7题：
对于肢体残疾儿童可采取的教育安置形式有特殊学校、特殊班、混合就读、床边教学。
正确答案:错误 -
第8题：
具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
正确答案:特殊教育康复指导中心 -
第9题：
随班就读
正确答案: 指在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。 -
第10题：
残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）
- A、特殊学校及特教班
- B、大量随班就读和特教班
- C、随班就读和特殊学校
- D、随班就读
正确答案:B -
第11题：
单选题（）是听力残疾儿童最主要的教育安置形式，也是我国聋生教育招收学生最多的一种办学形式。A普通学校中随班就读
B普通学校中的特殊教育班
C听力语言训练与康复机构
D聋校
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？正确答案： 不可以，拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的，学校由县级人民政府教育行政部门责令限期改正，主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。解析： 暂无解析 -
第13题：
随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。
正确答案:10 -
第14题：
随班就读的课程模式是（）课程模式。
正确答案:融合参与 -
第15题：
关于随班就读表述不正确的一项是（）。
- A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
- B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
- C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
- D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
正确答案:D -
第16题：
学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？
正确答案: 不可以，拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的，学校由县级人民政府教育行政部门责令限期改正，主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。 -
第17题：
老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。
正确答案:实物；图片；视频 -
第18题：
随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的重要手段。
正确答案:正确 -
第19题：
国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）。
正确答案:1994年 -
第20题：
健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。
正确答案:正确 -
第21题：
简述随班就读的安置原则。
正确答案: （1）就近入学。
（2）区（县）教育部门负责规划。
（3）学校接收服务区的儿童入学。
（4）撤除随班就读的资格。
（5）改选合适的安置。 -
第22题：
填空题国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）。正确答案： 1994年解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A特殊学校及特教班
B大量随班就读和特教班
C随班就读和特殊学校
D随班就读
正确答案： C解析： 暂无解析