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根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型

题目

根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型

相似考题

1.彼得罗夫斯基按照学习活动的性质把学习分为__________和认知学习两种类型。

2.按迁移的性质可把迁移分为两种：＿＿和＿＿ 。

3.根据轴承工作时的摩擦性质,可把轴承分为()和()。

4.根据学习动机的作用与学习活动的关系，可把学习动机分为___________和远景的间接性动机。

更多“根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型”相关问题

  • 第1题：

    根据学习动机的作用与学习活动的关系，可把学习动机分为__________和__________。


    正确答案：
    近景的直接性动机远景的间接性动机

  • 第2题：

    根据苗木高生长期的长短，可把树种分为两大类，即()和()两种类型。


    正确答案：前期生长型，全期生长型

  • 第3题：

    依据不同的标准，课程评价可被分为不同的类型。根据评价的作用和性质，可把评价分为诊断性评价、形成性评价____ 和总结性评价。


    正确答案：
    发展性评价

  • 第4题：

    根据相互作用的表现形式，海格特(P·Haggett)于1972年提出一种分类，把空间相互作用的形式分为()

    A:对流和传导两种类型
    B:传导和辐射两种类型
    C:对流、传导和辐射三种类型
    D:对流、传导和扩散三种类型

    答案：C
    解析：
    根据相互作用的表现形式，海格特于1972年提出一种分类，他借用物理学中的热传递的三种方式，把空间相互作用的形式分为对流、传导和辐射三种类型。第一类，以物质和人的移动为特征；第二类，是指各种各样的交易过程，表现为货币流；第三类，指信息的流动和创新的扩散等。

  • 第5题：

    根据内容特性，可把信息归纳为（）。

    • A、文字的、图形的和声音的三种类型
    • B、文字的、图形的两种类型
    • C、文字的、图形的和图象的三种类型
    • D、文字的、声音的两种类型

    正确答案:A

  • 第6题：

    按照专家系统所求解问题的性质，可把它分为几种类型？


    正确答案: 1.诊断型专家系统；
    2.解释型专家系统；
    3.预测型专家系统；
    4.设计型专家系统；
    5.决策型专家系统；
    6.规划型专家系统；
    7.控制专家系统；
    8.教学型专家系统；
    9.监视型专家系统。

  • 第7题：

    根据作用与学习活动的关系可把学习动机分为（　）和（　）。


    正确答案:近景的直接性动机；远景的间接性动机

  • 第8题：

    根据盆地边缘的性质可把含油气盆地分为（）和（）。


    正确答案:断陷；坳陷

  • 第9题：

    单选题
    根据内容特性，可把信息归纳为（）。
    A

    文字的、图形的和声音的三种类型

    B

    文字的、图形的两种类型

    C

    文字的、图形的和图象的三种类型

    D

    文字的、声音的两种类型


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    根据作用与学习活动的关系可把学习动机分为（　）和（　）。

    正确答案： 近景的直接性动机,远景的间接性动机
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    名词解释题
    根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型

    正确答案： ⑴提示型同步学习（学生学习以教师的教材提示<说明、讲解、演示>为中心）；
    ⑵共同解决问题型同步学习（教师对全班学生提出问题通过师生或生生对话与讨论解决问题）
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    根据节理的力学性质，节理可分为（）、（）两种类型。

    正确答案： 剪节理,张节理
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在课堂学习的师生相互作用的方式?


    参考答案：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。(1)教师的主导作用通过切合的引导予以体现;(2)对话是小学数学课堂学习的基本交互形式;(3)课堂教学是一个人与人之间充分交流与分享的过程。

  • 第14题：

    根据风化的性质可把矿物的风化过程分为物理风化作用、（）和生物风化作用三种类型。


    参考答案：化学风化作用

  • 第15题：

    现代师生关系模式主要有两种：相互作用模式和（ ）。


    答案：社会体系模式,
    解析：

  • 第16题：

    根据师生相互作用的性质，简述同步学习的类型。
    ⑴提示型同步学习（学生学习以教师的教材提示<说明、讲解、演示>为中心）
    ⑵共同解决问题型同步学习（教师对全班学生提出问题通过师生或生生对话与讨论解决问题）
    略

  • 第17题：

    按电路中流过的电流类型可把电路分为（）和（）两种。


    正确答案:直流电路；交流电路

  • 第18题：

    根据感觉的性质可把感觉分为（）和（）。


    正确答案:外部感觉；内部感觉

  • 第19题：

    根据质-核雄性不育的花粉改育发生的过程，可把质-核不育型分成（）和（）两种类型。


    正确答案:孢子体不育；配子体不育

  • 第20题：

    根据植物对干旱的适应和抵抗能力、方式不同，可把植陆生物分为（）旱型植物和（）旱型植物两种类型。


    正确答案:避，耐

  • 第21题：

    问答题
    根据师生相互作用的性质，简述同步学习的类型。

    正确答案： ⑴提示型同步学习（学生学习以教师的教材提示<说明、讲解、演示>为中心）
    ⑵共同解决问题型同步学习（教师对全班学生提出问题通过师生或生生对话与讨论解决问题）
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    根据苗木高生长期的长短，可把树种分为两大类，即（）和（）两种类型。

    正确答案： 春季生长,全期生长
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    根据风化的性质可把矿物的风化过程分为物理风化作用、（）和生物风化作用三种类型。

    正确答案： 化学风化作用
    解析： 暂无解析

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