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行动过程中的（），是学前儿童意志发展的主要指标。

题目

行动过程中的（），是学前儿童意志发展的主要指标。

相似考题

1.学前儿童心理的发展是指儿童的()和个性的发展。A、心理过程B、认识过程C、情感D、意志。

2.体育游戏促进儿童社会性发展表现在()的发展。A.交往能力B.学前儿童自我意识C.促进儿童身体D.促进学前儿童良好个性意志品质

3.试述影响学前儿童意志行动发展的因素。

4.简述儿童意志行动发展与动作发展的关系。

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  • 第1题：

    学前儿童意志的发展有什么特点？


    正确答案:1、开始形成多层次、多维度的整体结构。
    2、优势需要有所发展。

  • 第2题：

    学前儿童的意志过程往往表现为（）。

    • A、没有明确目的的意志行动
    • B、直接外露的意志行动
    • C、不能克服困难的意志行动
    • D、不能自觉调节与控制的意志行动

    正确答案:B

  • 第3题：

    问答题
    试述影响学前儿童意志行动发展的因素。

    正确答案： 学前儿童意志行动的发展受许多因素的影响，这些因素不是孤立地起作用的，它们是相互影响的。影响学前儿童意志行动发展的因素有：
    （1）遗传因素。遗传因素对儿童动作发展起着相当重要的作用，而动作发展是意志行动的基础，因此，遗传因素会影响儿童意志行动的发展。动作的发展与整个身体的发育有密切关系，而在体格发育上，遗传因素占有相当大的比例，如身高的增长方面遗传因素为63%，男女儿童动作能力发展的差异，在一定程度上也是遗传决定的。此外，体型在相当程度上也与遗传有关。而遗传带来的身体个别部位的特征或缺陷，对相应动作的发展也有影响。
    （2）成熟。儿童动作的发展受生理成熟的影响是显而易见的。比如，当婴儿生理上没有成熟到会坐时就让他学坐是无效的，也不利于他身体的发育。儿童动作发展有关键期和敏感期，如果抓住时机，在儿童最容易掌握某种动作的时候，促进其发展，则可达到事半功倍之效。
    （3）教育和练习。儿童各种基本动作的发展都要经过练习，也就是说，在成熟的时间范围内，教育和练习起着十分重要的作用。对婴幼儿来说，在学习各种动作时，练习与不练习，动作发展区别很大。指导孩子掌握各种动作，主要依靠手把手教，通过小步子的学习和模仿进行的。如，教孩子爬行和穿衣服，都可以采用分步训练的方法。
    （4）激发动机。婴幼儿自身的积极性，是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。如激发孩子的兴趣，鼓励和增强孩子的自信心，通过降低诱惑物的价值、提高幼儿对意志行动理解、同伴间进行比较等方法使幼儿产生积极的心态，这些方法能激发孩子良好的动机，促进他们动作和意志行动的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第4题：

    问答题
    意志发展对学前儿童心理发展的意义？

    正确答案： 一、意志的发生发展使学前儿童认识过程中的有意性发生和加强。
    二、意志的发生发展使学前儿童对心理活动的支配调节能力提高。
    三、意志的发生发展促进学前儿童心理活动系统的形成。
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    问答题
    试述意志的发展与学前儿童心理活动的关系。

    正确答案： 意志与学前儿童心理活动之间存在着密切的关系,意志的发展与学前儿童心理活动的关系体现在以下几个方面:
    (1)意志与认识过程有意性的关系
    ①意志是在认识过程的基础上形成的。意志过程从确定行动目的开始,就要有对所面临事物的感知活动。在执行过程和克服困难的过程中,还需要记忆、想像、思维等的参与。因此,意志过程以认识过程为前提。
    ②认识过程有意性也是意志过程的成分。在意志过程中,人必须清楚地意识到自己面临的事物,意识到自己的感知、记忆、想像、思维等认识过程。反过来说,认识过程必然是有意性的。有意的感知(观察)、有意记忆、有意想像等,这些“有意性”,是认识活动中的意志成分。学前儿童认识过程有意性的发展,是学前期意志发展的重要表现。
    (2)意志和情绪的关系
    意志和情绪有密切的联系。
    ①在意志行动中,无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍,以及目的能否实现,都会引起人积极争取或积极拒绝的态度,即产生情绪。
    ②情绪是人的活动的一种内部动力,它既能鼓舞人的意志行动,又能阻挠人的意志行动。
    学前儿童的意志行动和学前儿童的情绪正是在上述这种关系中相互促进而发展的。学前儿童高级情感的发展,特别是理智感的发展,正是意志对情感调节作用的表现。
    (3)意志和动机体系的关系
    意志是成体系的活动。意志的产生和进行过程,包括着复杂的心理结构,这些心理活动成分是成体系的。体系之形成主要决定于行动动机的组织程度。推动人去行动的各种动机,在人的意识中组成一定的等级。正是动机的体系决定着人的行动所遵循的目的和方向,即按照某种方向行动,而不按照其他方向行动。
    意志活动总是与动机的体系相联系,各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系,决定着意志行动的目的和方向。动机主从关系的形成也意味着学前儿童心理活动系统的形成,而儿童心理活动系统的形成,也促进其意志行动的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    问答题
    简要说明意志行动与学前儿童认识过程有意性的发展的关系。

    正确答案： 意志行动是一种特殊的有意行动,其特点不仅在于自觉意识到行动的目的和行动过程,而且在于努力克服前进中的困难。意志行动与学前儿童认识过程的有意性是不可分的。主要体现在以下两个方面:
    (1)意志行动是在认识过程的基础上形成的
    意志过程从确定行动目的开始,就要有对所面临事物的感知活动。在执行过程和克服困难的过程中,还需要记忆、想像、思维等的参与。因此,意志过程以认识过程为前提。
    (2)认识过程有意性也是意志行动的成分
    在意志过程中,人必须清楚地意识到自己面临的事物,意识到自己的感知、记忆、想像、思维等认识过程。反过来说,认识过程必然是有意性的。有意的感知(观察)、有意记忆、有意想像等,这些“有意性”,是认识活动中的意志成分。学前儿童认识过程有意性的发展,是学前期意志发展的重要表现。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    填空题
    行动过程中的（），是学前儿童意志发展的主要指标。

    正确答案： 坚持性
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    体育游戏促进儿童社会性发展表现在（）的发展。

    • A、学前儿童自我意识
    • B、促进学前儿童良好个性意志品质
    • C、促进儿童身体
    • D、交往能力

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    意志发展对学前儿童心理发展的意义？


    正确答案: 一、意志的发生发展使学前儿童认识过程中的有意性发生和加强。
    二、意志的发生发展使学前儿童对心理活动的支配调节能力提高。
    三、意志的发生发展促进学前儿童心理活动系统的形成。

  • 第10题：

    问答题
    学前儿童意志的发展有什么特点？

    正确答案： 1、学前儿童需要发展的特点
    ①开始形成多层次、多维度的整体结构。
    ②优势需要有所发展。
    2、学前儿童动机发展的特点。
    ①从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。
    ②从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势。
    ③从外部动机占优势发展到内部动机占优势。
    3、学前儿童自觉行动目的的发展的特点
    从没目的—到有目的------明确的目的
    4、学前儿童坚持性的发展。
    随着年龄的提高而提高。四、五岁发生明显质变。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    体育游戏促进儿童社会性发展表现在（）的发展。
    A

    学前儿童自我意识

    B

    促进学前儿童良好个性意志品质

    C

    促进儿童身体

    D

    交往能力


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（　　）。
    A

    有意性

    B

    目的性

    C

    计划性

    D

    坚持性


    正确答案： A
    解析：
    注意的坚持性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，这是体现学前儿童意志发展的最主要指标。

  • 第13题：

    单选题
    学前儿童的意志过程，往往表现为（　　）。
    A

    没有明确目的的意志行动

    B

    直接外露的意志行动

    C

    不能克服困难的意志行动

    D

    不能自觉调节与控制的意志行动


    正确答案： D
    解析：
    意志行动是一种特殊的有意行动，其特点不仅在于自觉意识到行动的目的和行动过程，而且在于努力克服前进中的困难。二三岁儿童的行动往往缺乏明确的目的，但在学前期，儿童的主要活动是游戏活动，在游戏中，儿童的动机和目的的关系是一致的，是一种直接外露的意志行动。

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