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（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标D、预成性目标

题目

（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

  • A、表现性目标
  • B、行为目标
  • C、生成性目标
  • D、预成性目标
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1.对不同结构化程度的幼儿园课程的教育活动,说法正确的是()。A.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排是主题活动和幼儿自由活动，辅以活动区活动和集体教学活动B.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动C.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，主要是集体教学活动和幼儿自由活动，辅之以活动区活动D.中等结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动

2.下列属于活动课程观点的是()。A、儿童本位B、教育即生活C、强调实践和直接经验的学习D、主张设置综合课程

3.( )是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方式和形式,是父母各种教育行为的特征概况。A、家长教育方式B、家长的亲子观C、家庭的亲子关系D、儿童的学习模式

4.学习活动和材料应是具体的、真实的、与儿童的生活相联系是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()

更多“（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、”相关问题

  • 第1题：

    方案教学与单元主题活动相似之处在于()

    A、强调儿童的兴趣和经验

    B、主张课程要生活化

    C、以完整的学习促进整体发展

    D、课程都是围绕主题展开

    E、来自杜威的理论


    参考答案：ABCDE

  • 第2题：

    （　　）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。

    A.单元活动
    B.领域活动
    C.主题活动
    D.区域活动

    答案：B
    解析：
    领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。目前我国幼儿园普遍采用五大领域的教学形式，在《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的指导下，幼儿园主要分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域进行教学。幼儿园教育的各领域不只是一个知识系列，它还是不同年龄阶段儿童发展特点和学习特点的经验系列。所以本题正确答案选B。

  • 第3题：

    主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某（），即主题作为组织课程内容的主线组织教育教学活动。


    正确答案:中心内容

  • 第4题：

    所谓潜在课程是指（）

    • A、正课之外学校所安排的许多学习活动
    • B、学校预备而尚未实施的课程
    • C、教师在课本之外自行补充的参考数据
    • D、非课程设计者有意安排的学习经验

    正确答案:D

  • 第5题：

    蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    课程即（），这种定义力图纠正课程“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之浅表。

    • A、学习科目和教材
    • B、儿童在校获得的学习经验
    • C、学校组织的学习活动
    • D、教学计划

    正确答案:C

  • 第7题：

    课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。

    • A、强调课程目标的制定
    • B、强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造
    • C、强调课程目标的层层分解并落实与具体的教育活动
    • D、强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者
    • E、强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果

    正确答案:A,C,E

  • 第8题：

    教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    判断题
    教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。
    A

    表现性目标

    B

    行为目标

    C

    生成性目标

    D

    预成性目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “按照儿童智慧运算结构形成的特点和规律组织数学教育的内容”是肖湘宁在（　　）中提出的。
    A

    《学前儿童数学教育》

    B

    《入学前数学教育》

    C

    《幼儿数学活动教学法》

    D

    《儿童怎样学习数学》


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    ()是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。
    A

    单元活动

    B

    领域活动

    C

    主题活动

    D

    区域活动


    正确答案： D
    解析： 领域活动是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。目前我国幼儿园普遍采用五大领域的教学形式，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的指导下，幼儿园主要分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域进行教学。幼儿园教育的各领域不只是一个知识系列，它还是不同年龄阶段儿童发展特点和学习特点的经验系列。所以本题正确答案选B。

  • 第13题：

    对幼儿园活动的正确理解()。

    A.儿童尽情地随意的玩耍

    B.教育过程就是活动过程，促进儿童身心发展

    C.为儿童舒展筋骨而展开的活动

    D.严格按课程要求执行的活动


    正确答案B

  • 第14题：

    将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    在课程内容的活动性展开方式中，综合实践活动课是（）

    • A、探索研究
    • B、开放课堂
    • C、在参与中学
    • D、综合学习

    正确答案:A

  • 第16题：

    预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤。

    • A、确定活动目标
    • B、选择活动内容
    • C、策划活动流程
    • D、拟定活动方案

    正确答案:D

  • 第18题：

    （）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

    • A、表现性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标
    • D、预成性目标

    正确答案:D

  • 第19题：

    （）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。

    • A、表现性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标
    • D、预成性目标

    正确答案:A

  • 第20题：

    活动课程主要的优点是（）。

    • A、课程活动贴近儿童当前的兴趣与需要，能促进儿童积极主动地学习
    • B、能有效地沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系
    • C、有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表
    • D、学习过程是儿童全人格整体参与的过程，是理智与情感、思维与行动的融合过程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    所谓潜在课程是指（）
    A

    正课之外学校所安排的许多学习活动

    B

    学校预备而尚未实施的课程

    C

    教师在课本之外自行补充的参考数据

    D

    非课程设计者有意安排的学习经验


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    下列关于活动课程，正确的说法是（）。
    A

    以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程

    B

    打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身

    C

    活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想

    D

    代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验

    E

    活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤。
    A

    确定活动目标

    B

    选择活动内容

    C

    策划活动流程

    D

    拟定活动方案


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    （）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
    A

    表现性目标

    B

    行为目标

    C

    生成性目标

    D

    预成性目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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