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如何来理解学习的主体性呢？
题目
如何来理解学习的主体性呢？
相似考题
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第1题：
如何理解游戏是儿童的主体性活动？
正确答案: 1.游戏是儿童的主动的活动
2.游戏是儿童的独立性活动
3.游戏是儿童的创造性活动 -
第2题：
如何来理解语言和文化之间的关系？
正确答案:语言与文化有着密切的关系。由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传承。不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。广义的文化包括语言，同时文化又无时无刻不在影响语言，使语言为了适应文化发展变化的需要而变得更加精确和缜密。 -
第3题：
学生主体性学习的教学流程一般要求为三步：（）。
正确答案:自学→展示→反馈 -
第4题：
如何来理解网络营销这一概念？
正确答案:网络营销（cybermarketing），指借助联机网络、电脑通信和数字交互媒体的威力来实现营销目标的一种营销方式。是一门研究盈利性组织的网络营销活动规律的学科，它以盈利性组织为研究客体、以网络营销活动为研究主线，集中探索对网络营销活动过程和网络营销行为实施有效管理的理论和方法。 -
第5题：
主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（）
- A、自主学习
- B、合作学习
- C、探究学习
- D、发现学习
正确答案:A -
第6题：
现在主张向“自主、探究、合作”的学习方式转变，那么是不是不要接受性学习了呢？是不是每节课都要合作学习呢？
正确答案:不能这样认识问题。接受学习和探究学习是人的两种学习方式，缺一不可。学生的学习要传承人类文明发展的结果，全部采用探究学习，即使是基础教育的学习也是不可能的，时间不够，效率低下；相反，接受学习可以在较短时间内学习到人类文明的结晶，效率高。但是这种效率，仅仅是相对于知识与技能来说的。学习不但要达到知识掌握的程度，而且要在学生学习能力与方法、情感态度方面都得到发展。探究学习在这方面就有着接受学习不可比拟的长处。 -
第7题：
现在主张向“自主、探究、合作”的学习方式转变，那么是否不要接受性学习了呢？是否每节课都要合作学习呢？
正确答案: 观点偏差。接受学习和探究学习是学生的两种学习方式，缺一不可。学生的学习要传承人类文明发展的成果，全部采用探究学习，即使是基础教育的学习也是不可能的，因为时间不够，效率低下；相反，接受学习可以在较短时间内学习到人类文明的结晶，效率高。但是这种效率，仅仅是相对于知识与技能来说的。学习不但要达到知识掌握的程度，而且要使学生学习能力与方法、情感态度方面都得到发展。探究学习在这方面就有着接受学习不可比拟的长处。 -
第8题：
终身学习体系的内容不包括（）。
- A、学习进程的终身性
- B、学习机会的开放性
- C、学习者的主体性
- D、教育资源的私有性
正确答案:D -
第9题：
问答题如何正确理解教师劳动手段的主体性？正确答案： 主体性是教师劳动手段的重要特点，与其他劳动明显的不同。这种主体性包含两层意思：
（1）教师劳动的基本手段存在于教师主体本身，即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手段。在这里，教师本身既是劳动者又是劳动手段。
（2）教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时，必须经过一个主体化过程，将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如果让你来执教这篇经典诗歌，你会如何来完成教学呢？请简要说明你的教学设想。正确答案：
如果让我来执教这篇经典诗歌,根据诗歌教学的特点和高中一年级的学生情况及新课标对诗歌教学的要求,我会将本课的教与学主要围绕“诵、感、说、悟”四个字进行。
诵:以反复诵读吟咏作为学习诗歌的主要手段,正所谓“书读百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”;
感:通过文字、声音、画面的多元感知,感受诗意、诗旨、诗美;
说:理不说不明,道不说不透,通过点拨、讨论、讲析的有机结合,师生形成互动,调动学生学习主体意识,活跃课堂气氛;
悟:在“诵、感、悦”的基础上,学生结合自己的认知、情感、联想等要素,综合体悟作者的思想与情感、作品的意蕴和艺术,可谓“三分学七分悟”,关键在“悟”。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何来理解网络营销这一概念？正确答案： 网络营销（cybermarketing），指借助联机网络、电脑通信和数字交互媒体的威力来实现营销目标的一种营销方式。是一门研究盈利性组织的网络营销活动规律的学科，它以盈利性组织为研究客体、以网络营销活动为研究主线，集中探索对网络营销活动过程和网络营销行为实施有效管理的理论和方法。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题你准备如何来学习教育统计与测量学？正确答案： ①切实掌握基本概念和原理，弄懂逻辑和方法。
②联系实际，认真练习。
③重视掌握计算工具。解析： 暂无解析 -
第13题：
创造性学习强调学习者的（）。
- A、差异性
- B、主体性
- C、自觉性
- D、积极性
正确答案:B -
第14题：
__________是理解句子中各个词语的意义，如学习标志物体、动作特点的词，以及表示物体之间关系。
正确答案:命题语义 -
第15题：
信息化小组合作学习中学习者的主体性表现的更为明显。
正确答案:正确 -
第16题：
组织学习有哪些智障？如何来克服这些智障？
正确答案:组织学习有七种智障：
1）局限思考。在企业中人们只专注于自己的职务，他们对所有职务互动所产生的结果缺乏责任感，这就产生了局限思考，在这种情况下，人们对组织结果都会感到失望，却觉察不到何以如此。
2）归罪于外。在有这种智障的组织中，人们将问题归因于外界，或归因于组织内的同事，或归因于组织以外的因素。结果，人们难以发现改善行为的关键。
3）缺乏积极主动的整体思考。在有这种智障的组织中，人们不能勇于承担责任，而是一再拖延。
4）专注于个别的事件。如果人们的思考充斥于短期事件，那么创造性学习在一个组织中便难以持续。
5）煮青蛙的故事。组织不能从缓慢的变化中觉察到变化的危险。
6）经验学习的错觉。在有这种智障的组织中，人们往往难以克服经验学习的时空限制。
7）管理团体的迷思。组织的高层管理团队在面对例行问题时具有良好的表现，但当组织遭到威胁与困境时，团体精神就丧失殆尽，这就是高层管理团队的智障。
通过五项修炼来克服组织学习的智障。彼得·圣吉提出经过五个方面的修炼，管理者和员工会不断地培养出全新的思维方式，从而使企业转变成学习型组织。组织的五项修炼分别为：
1）系统思考。系统思考的关键在于应具有系统的观点和动态的观点，它的艺术就是要看穿复杂关系背后引发变化的结构。
2）自我超越。自我超越是一种愿景和实现愿景的过程，最终将不断地突破极限并深化为组织成员的潜意识。
3）改善心智模式。心智模式是深植于人们内心的思维逻辑。改善心智模式的修炼就是不断地反思自己的心智模式和对他人的心智模式探询，增加组织的适应能力。
4）建立共同的愿景。组织在持续不断地鼓励发展个人愿景的同时，将个人的愿景整合为组织的共同愿景，驱使人们为之而奋斗和奉献。
5）团体学习。团体学习是培养和发展组织成员整体合作与实现共同目标能力的过程，只有将个体的力量整合为整体的的力量，从而提高集体的智商，才能达到组织学习的目的。 -
第17题：
教师的指导性和学生的主体性之间的连接点是（）。
- A、学习过程
- B、学习方法
- C、学习评价
正确答案:A -
第18题：
如何正确理解教师劳动手段的主体性？
正确答案:主体性是教师劳动手段的重要特点，与其他劳动明显的不同。这种主体性包含两层意思：
（1）教师劳动的基本手段存在于教师主体本身，即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手段。在这里，教师本身既是劳动者又是劳动手段。
（2）教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时，必须经过一个主体化过程，将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。 -
第19题：
如何来理解植物体内有机物分配的“库”与“源”的关系？
正确答案:源是制造同化物的器官，库是接受同化物的部位，源与库共存于同一植物体。源是库的供应者，而库对源具有一定的调节作用。同时认为源强有利于库强潜势的发挥，而库强则有利源强的维持。库大会促进源，源大会促进库；库小会抑制源，源小会抑制库。两者相互依赖、相互制约。 -
第20题：
如何理解学生具有“主体性”的特征？
正确答案:学生不是被动的加工现象，他具有主动性。
其具体包括以下五方面：
①独立性
②选择性
③调控性
④创造性
⑤自我意识性 -
第21题：
问答题如何来理解学习的主体性呢？正确答案： 首先，学生是教育目的的体现者。其次，学生是学习活动的主人。再次，学生在学习活动中是积极的探索者，在创造性学习活动中，学生不仅要接受老师所教的知识，而且要消化这些知识，分析新旧知识的内在的联系，敢于除旧布新，敢于自我发现。最后，学生是学习活动的反思者。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何来理解语言和文化之间的关系？正确答案： 语言与文化有着密切的关系。由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传承。不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。广义的文化包括语言，同时文化又无时无刻不在影响语言，使语言为了适应文化发展变化的需要而变得更加精确和缜密。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何理解学生具有“主体性”的特征？正确答案： 学生不是被动的加工现象，他具有主动性。
其具体包括以下五方面：
①独立性
②选择性
③调控性
④创造性
⑤自我意识性解析： 暂无解析