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布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

题目

布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。

相似考题

1.__________动机主要是由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。

2.对学生厌学情绪影响最大的是()。A、学习动机B、学习态度C、学习兴趣D、学习效率

3.兴趣能改变人的态度、兴趣能控制人的情绪、兴趣是行动的动力、兴趣是思想的动机都不是兴趣对职业的主要影响。()此题为判断题(对，错)。

4.布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级，其划分依据是 ( )A、 所学材料意义B、 学生主动参与性C、 价值判断能力D、 价值内化程度

更多“布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。”相关问题

  • 第1题：

    兴趣对职业的影响不包括兴趣能改变人的态度、兴趣能控制人的情绪、兴趣是行动的动力、兴趣是思想的动机。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第2题：

    学习动机缺乏的外部原因有()

    A.未来就业的影响

    B.目标迷茫

    C.成就动机与内因

    D.对所学专业没有兴趣


    参考答案：A

  • 第3题：

    一位物理教师在上课。课堂气氛沉闷，大家对所学的内容不感兴趣。评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情。
    结合以上教学问题．简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣


    答案：
    解析：
    (1)与社会、生活联系。在一定条件下，具有明显社会意义的知识对于学生的兴趣和兴趣倾向有着特殊的影响。
    (2)让学生参与其中。只有使学生为了某种实际任务而科学探讨时，才能更有效地培养其认识兴趣。
    (3)适当扩大学生知识面。只有当某种知识领域的实际知识的积累达到了一定水平时，才能产生对这一领
    域的兴趣。
    (4)让学生看到学习的成果。
    (5)使学生树立克服困难的意志。
    (6)教师应善于运用学科知识本身的魅力去激发学生的求知兴趣和情感。

  • 第4题：

    ARCS动机激发模式下列哪个因素是影响学生动机的重要因素（）

    • A、能力
    • B、兴趣
    • C、学习难度
    • D、满足感

    正确答案:B

  • 第5题：

    本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括（）。

    • A、教学质量
    • B、前期知识准备
    • C、学习态度
    • D、学习动机

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    课堂教学评价是促进（）、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。

    • A、学生成长
    • B、学生作业
    • C、学习兴趣
    • D、学习动机

    正确答案:A

  • 第7题：

    以下属于学习动力内因的是（）

    • A、成就动机与内因
    • B、家庭影响
    • C、目标
    • D、对所学专业有兴趣

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）

    • A、学习兴趣和动机
    • B、尊师爱友
    • C、自信与意志力
    • D、合作学习

    正确答案:A,C,D

  • 第9题：

    关于欣赏法的描述正确的是（）

    • A、使学生在认识中产生积极的情感反应
    • B、在各个教学中对学生的兴趣、态度、理想等会产生很大影响
    • C、是指教师在教学中创设一定的情景，或利用一定教材内容和艺术形式培养学生正确的态度和审美能力等的方法
    • D、是一种科学性很强的教学方法，具有抽象不具体的特点

    正确答案:C

  • 第10题：

    多选题
    教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素（）
    A

    学习兴趣和动机

    B

    尊师爱友

    C

    自信与意志力

    D

    合作学习


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    (2014山东济宁)教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素，这种因素属于教师的()。
    A

    对学生的态度

    B

    领导方式

    C

    智慧

    D

    人格因素


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    学习动机缺乏的内部原因有()

    A.经济因素的影响

    B.对所学专业没有兴趣

    C.未来就业的影响

    D.家庭的影响


    参考答案：B

  • 第14题：

    关于智力与学业成绩的关系的陈述正确的是()。

    A.智力越高，学业成绩越好
    B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素
    C.中等智力水平的学生学业成绩最好
    D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关

    答案：D
    解析：
    研究表明，智商与学习成绩之间确实存在正相关，即智商越高，一般学习成绩越好；智商越低，一般学习成绩越差。但对此不可做绝对化的理解，智商与学习成绩的相关有限。对中学生的实证研究表明，二者之间的相关并不是太高，大多认为属于中等程度的相关。这是因为，学生的学习成绩还受到其他很多因素的影响。

  • 第15题：

    教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩，而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    哪种学习动机是来自于对所学内容感兴趣：（）。

    • A、成就动机
    • B、深层动机
    • C、表层动机
    • D、外部奖励

    正确答案:B

  • 第19题：

    在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。

    • A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题
    • B、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣
    • C、让学生的学习更加轻松
    • D、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（）

    • A、学生的生活背景
    • B、学生对将要学习内容的态度
    • C、学生的学习动机
    • D、学生的年龄

    正确答案:B

  • 第21题：

    多选题
    对于具备一定智商的大学生来讲，（）等对学习更具有影响力，这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
    A

    学习兴趣

    B

    个性

    C

    学习动机

    D

    情绪、态度、意志


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的（）。
    A

    动机、习惯、情感、意志

    B

    态度、兴趣、习惯、意志

    C

    动机、目的、情感、方法

    D

    动机、兴趣、情感、意志


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    哪种学习动机是来自于对所学内容感兴趣：（）。
    A

    成就动机

    B

    深层动机

    C

    表层动机

    D

    外部奖励


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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