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当有两个设计变量时，目标函数与设计变量之间的关系是（）中的一个曲面。

题目

当有两个设计变量时，目标函数与设计变量之间的关系是（）中的一个曲面。

相似考题

1._____变量与_____变量之间的函数关系就是权变关系。

2.两个变量之间的相关系数r=0．91，则说明（）。A.这两个变量之间是正相关 B.这两个变量之间存在着线性相关关系 C.对这两个变量之间的相关系数进行检验时使用t检验 D.对这两个变量之间的相关系数进行检验时使用F检验 E.这两个变量中一个变量增加一个单位时，另外一个变量随之增加0．91个单位

3.高中“函数概念”(第一节课)设定的教学目标如下： ①通过丰富实例，进一步体会函数是描绘变量之间的依赖关系的重要数学模型，体会数学应用的广泛性：体会函数的实质是两个集合间的特殊对应关系； ②理解函数表达形式的多样性 ③理解函数的定义。 完成下列设计，并且回答问题： (1)根据教学目标①②，至少设计三个实例，并说明设计意图。 (2)根据教学目标③，至少设计两个例题．并说明设计意图。 (3)本节函数概念教学与初中函数概念教学有什么不同 本节课教学的重点、难点各是什么 请说明理由。

4.下列叙述正确的有（ ）。A、研究两个或两个以上变量间相互关系称为多元回归分析 B、如果变量间的关系不是函数关系，则变量无相关关系 C、当两变量之间无相关关系时，r的绝对值为O D、当变量之间关系为线形时，r的绝对值为1

更多“当有两个设计变量时，目标函数与设计变量之间的关系是（）中的一个曲面。”相关问题

  • 第1题：

    初中“变量与函数”设定的教学目标如下：
    ①运用丰富的实例，使学生在具体情境中领悟函数概念的意义，了解常量与变量的含义．
    能分清实例中的常量与变量，了解自变量与函数的意义：
    ②通过动手实践与探索，学生参与变量的发现和函数概念的形成过程．以提高分析问题和解决问题的能力：
    ③引导学生探索实际问题中的数量关系，培养对学习的兴趣和积极参与数学活动的热情。
    在解决问题的过程中体会数学的应用价值并感受成功的喜悦。建立自信心。
    完成下列任务：
    (1)根据教学目标①，给出至少两个实例，并说明设计意图。
    (2)根据教学目标②，给出至少两个实例，并说明设计意图。
    (3)根据教学目标③，设计两个问题，并说明设计意图。
    (4)本节课的教学重点是什么
    (5)作为初中阶段的基础内容，其难点是什么
    (6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响


    答案：
    解析：
    (1)实例①：汽车以60千米／时的速度匀速行驶，行驶里程为s千米，行驶时间为t小时，先填写下表，再试着用含I的式子表示s。

    实例②：要画一个面积S为10 cm2的圆。圆的半径r应取多少 圆面积为20 cm2呢 怎样用含圆面积S的式子表示圆半径r
    (设计意图：挖掘和利用实际生活中与变量有关的问题情境．让学生经历探索具体情境中两个变量关系的过程，直接获得探索变量关系的体验。)
    (2)实例①：用10 cm长的绳子围成长方形，试改变长方形的长度，观察长方形的面怎样变化。记录不同的长方形的长度值。计算相应的长方形面积的值，探索它们的变化规律。设长方形的长为xcm，面积为S m2．怎样用含x的式子表示s

    实例②：如图所示，用火柴棒摆图形，按照这样的规律继续摆下去，第四个图形需要——根火柴棒，第五个图形需要——根火柴棒，第／7,个图形需要——根火柴棒。

    (设计意图：通过动手实验，学生的学习积极性被充分调动起来，进一步深刻体会了变量间的关系，学会了运用表格形式来表示实验信息。)
    (3)问题①：一辆汽车的油箱中现有汽油50 L，如果不再加油，那么油箱中的油量Y(单位：L)随行驶里程x(单位：km)的增加而减少，平均耗油量为0．1 L／km。
    a：写出表示Y与x的函数关系的式子。
    b：指出自变量x的取值范围。
    c：汽车行驶200 km时，油箱中还有多少汽油
    问题②：一个小球由静止开始在一个斜坡上向下滚动，其速度每秒增加2 m。
    a：在这一变化过程中反映了哪两个变量之间的关系 它们之间可建立怎样的函数关系
    b：4．5秒时小球的速度为多少
    (设计意图：培养学生主动参与、合作交流并能用数学的眼光看待世界的意识，提高观察、分析、概括和抽象等的能力。)
    (4)重点：正确理解函数的概念。
    (5)难点：函数概念的形成过程。
    (6)变量与函数是中学数学中极其重要的内容之一，本节内容对之后一次函数、反比例函数等内容的学习有直接影响。函数这一概念不仅渗透在中学数学教学的许多内容之中，而且它与物理、化学等学科的知识密切相关。其次，它又是一种数学思想，运用函数思想可以更方便、更有效地解决一些数学问题．在学生的数学学习过程中有着重要的意义和作用。

  • 第2题：

    一个设计变量与一个目标函数之间的函数关系是（）上的一条曲线。


    正确答案:二维曲面

  • 第3题：

    简述目标函数与设计变量的关系。


    正确答案:①设计变量与一个目标函数之间的函数关系，是二维平面上的一条曲线。
    ②当有两个设计变量时，目标函数与他们的关系是三维空间的一个曲面。
    ③当有n个设计变量时，目标函数与n个设计变量呈n+1维空间的超越曲面关系。

  • 第4题：

    配合一条直线回归方程是为了（）。

    • A、确定两个变量之间的变动关系
    • B、确定两个变量之间的函数关系
    • C、用自变量推算因变量
    • D、两个变量互相推算
    • E、用因变量推算自变量

    正确答案:B,C

  • 第5题：

    优化问题数学模型的资本组成要素是（）

    • A、设计变量，目标函数，约束条件
    • B、设计变量，目标函数
    • C、设计空间，目标函数，约束条件
    • D、设计变量，约束条件

    正确答案:A

  • 第6题：

    相关关系与函数关系的区别就在于（）。

    • A、相关关系是指变量之间存在的相互依存关系，而函数关系是因果关系
    • B、相关关系是指两个变量之间的具体关系值确定，而函数关系则是不确定的
    • C、相关关系是指两个变量之间的具体关系值不确定，而函数关系值是确定的
    • D、相关关系是模糊的，函数关系是确定的

    正确答案:C

  • 第7题：

    当有两个设计变量时，目标函数与设计变量之间的关系是（）中的一个曲面。


    正确答案:二维空间

  • 第8题：

    多选题
    下列关于变量叙述正确的有（）。
    A

    一元回归分析是研究两个变量之间的线形相关关系

    B

    研究两个或两个以上变量间相互关系称为多元回归分析

    C

    当两变量之间无相关关系时，r的绝对值为0

    D

    当变量之间关系为线形时，r的绝对值为1


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    一个设计变量与一个目标函数之间的函数关系是（）上的一条曲线。

    正确答案： 二维曲面
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    优化设计的数学模型的基本组成要素是（）
    A

    设计变量，目标函数，约束条件

    B

    设计变量，目标函数

    C

    设计空间，目标函数，约束条件

    D

    设计变量，约束条件


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在定量预测时，线性回归模型用于反映（）。
    A

    一个变量与一个（或一组）自变量之间的相关关系

    B

    一个因变量与一个自变量之间的函数关系

    C

    一组自变量内部存在的函数关系

    D

    一个因变量与一组自变量之间的非线性关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    当一个变量的系统变化可能改变其它两个变量之间的关系时，这个变量就称为（）.

    正确答案： 干涉变量
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    优化设计三要数是（）

    • A、设计变量
    • B、目标函数
    • C、约束条件
    • D、目标变量

    正确答案:A,B,C

  • 第14题：

    优化设计的数学模型的基本组成要素是（）

    • A、设计变量，目标函数，约束条件
    • B、设计变量，目标函数
    • C、设计空间，目标函数，约束条件
    • D、设计变量，约束条件

    正确答案:A

  • 第15题：

    表函数是（）

    • A、系统中变量与变量之间的关系用图表的方式表示的函数。
    • B、它的流图符号一横杠上加圆圈。
    • C、反映两个变量之间某种特定的线性关系。
    • D、呈现出固定不变的状态。

    正确答案:A

  • 第16题：

    一元线性回归分析中的回归系数b可以表示（）。

    • A、两个变量之间相关关系的密切程度
    • B、两个变量之间相关关系的方向
    • C、当自变量增减一个单位时，因变量平均增减的量
    • D、当因变量增减一个单位时，自变量平均增减的量

    正确答案:B,C

  • 第17题：

    当一个变量的系统变化可能改变其它两个变量之间的关系时，这个变量就称为（）.


    正确答案:干涉变量

  • 第18题：

    回归定义为两个两个以上相关变量之间的函数关系，它根据一个已知变量去预测另一变量。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    下列关于变量叙述正确的有（）。

    • A、一元回归分析是研究两个变量之间的线形相关关系
    • B、研究两个或两个以上变量间相互关系称为多元回归分析
    • C、当两变量之间无相关关系时，r的绝对值为0
    • D、当变量之间关系为线形时，r的绝对值为1

    正确答案:C,D

  • 第20题：

    单选题
    关于函数关系，下列说法正确的是（）
    A

    变量之间存在一种非确定的关系

    B

    变量之间是一种严格的、确定的关系

    C

    一个变量增加会导致另一个变量的减少

    D

    两个变量同方向变动


    正确答案： C
    解析： 本题考查函数关系的概念，属要求识记的内容。当一个变量的变化完全决定另一个变量的变化，或两变量之间是一种严格的、确定的关系时，我们称之为函数关系。

  • 第21题：

    填空题
    当有两个设计变量时，目标函数与设计变量之间的关系是（）中的一个曲面。

    正确答案： 三维空间
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    优化问题数学模型的资本组成要素是（）
    A

    设计变量，目标函数，约束条件

    B

    设计变量，目标函数

    C

    设计空间，目标函数，约束条件

    D

    设计变量，约束条件


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    优化设计三要数是（）
    A

    设计变量

    B

    目标函数

    C

    约束条件

    D

    目标变量


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述目标函数与设计变量的关系。

    正确答案： ①设计变量与一个目标函数之间的函数关系，是二维平面上的一条曲线。
    ②当有两个设计变量时，目标函数与他们的关系是三维空间的一个曲面。
    ③当有n个设计变量时，目标函数与n个设计变量呈n+1维空间的超越曲面关系。
    解析： 暂无解析

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