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从例子到规则的学习，符合同化论中的（）A、派生下位学习B、上位学习C、相关下位学习D、概念同化的学习模式

题目

从例子到规则的学习，符合同化论中的（）

  • A、派生下位学习
  • B、上位学习
  • C、相关下位学习
  • D、概念同化的学习模式
相似考题

1.儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是()。A、从抽象到具体B、从同化到顺应C、从外部动作到内化动作D、从不自觉到自觉

2.从规则到例子的学习实质上是一种（ ）。A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．发现学习

3.儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单积累过程，而是伴随同化性认识结构的不断再构，这一观点属于（）观点。 A.自然成熟论 B.发生认识论 C.发现论 D.环境一学习理论

4.根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（ ）。A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．组合学习

参考答案和解析
正确答案:B
更多“从例子到规则的学习，符合同化论中的（）”相关问题

  • 第1题：

    从同化论的角度说，例子到规则的学习属于（）。
    A.派生下位学习
    B.上位学习
    C.相关下位学习
    D.并列结合学习


    答案：B
    解析：
    规则学习一般表现为两种基本形式：其一是从例子到规则的学习，它属于奥苏伯尔同化论中涉及的上位学习的一种形式，也就是我们通常所说的发现学习。其二是规则到例子的学习，即下位学习的一种形式，是在教学实践中常用的接受学习。故本题选B。

  • 第2题：

    在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）

    • A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担
    • B、熟悉的例子可以使学生感到亲切
    • C、可以避免学生认知发展阶段的限制
    • D、这样可以促进新任务的学习与记忆

    正确答案:A

  • 第3题：

    奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程，同化论的核心是（）

    • A、接受学习观
    • B、相互作用观
    • C、讲授教学观
    • D、发现学习观

    正确答案:B

  • 第4题：

    在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    从例子到规则的学习实质上是一种（）

    • A、接受学习
    • B、下位学习
    • C、并列结合学习
    • D、上位学习

    正确答案:D

  • 第6题：

    贯穿本书学习分论部分的理论是（）

    • A、同化论
    • B、信息加工论
    • C、知识分类学习论
    • D、反映论

    正确答案:C

  • 第7题：

    奥苏伯尔提出的学习理论属于（）

    • A、替代学习
    • B、结构教学观
    • C、认知“同化”论
    • D、观察学习

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    并列结合学习

    D

    派生类学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    从规则到例子的学习实质上是一种（　　）。
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    并列结合学习

    D

    发现学习


    正确答案： C
    解析：
    并列结合学习是指新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习。从规则到例子是一种横向的知识对应，属于并列结合学习。

  • 第10题：

    单选题
    从规则到例子的学习是(    )
    A

    接受学习

    B

    发现学习

    C

    上位学习

    D

    下位学习


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程，同化论的核心是（）
    A

    接受学习观

    B

    相互作用观

    C

    讲授教学观

    D

    发现学习观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    关于智慧技能的学习，以下说法错误的是()
    A

    练习是必不可少的

    B

    概念通常需要反复背诵学习

    C

    要选择和呈现合适的正反例证

    D

    可以从例子中概括出规则来学习


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    从例子到规则的学习，符合同化论中的（）

    A派生下位学习

    B上位学习

    C相关下位学习

    D概念同化的学习模式


    B
    略

  • 第14题：

    概念学习的方式有（）。

    • A、规则-例子-例子
    • B、例子-规则-规则
    • C、规则-例子-规则
    • D、例子-规则-例子

    正确答案:C,D

  • 第15题：

    从规则到例子的学习实质上是一个（）

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、并列学习
    • D、结合学习

    正确答案:B

  • 第16题：

    有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、并列结合学习
    • D、派生类学习

    正确答案:A

  • 第17题：

    根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、并列学习
    • D、组合学习

    正确答案:B

  • 第18题：

    从规则到例子的学习实质上是一种（　）。

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、并列结合学习
    • D、发现学习

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    贯穿本书学习分论部分的理论是（）
    A

    同化论

    B

    信息加工论

    C

    知识分类学习论

    D

    反映论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    概念学习的方式有（）。
    A

    规则-例子-例子

    B

    例子-规则-规则

    C

    规则-例子-规则

    D

    例子-规则-例子


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）。
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    并列学习

    D

    组合学习


    正确答案： B
    解析： 上位学习也叫总括学习，指的是通过综合归纳获得意义的学习。所以通过例证到规则的学习属于上位学习。

  • 第22题：

    单选题
    从例子到规则的学习实质上是一种（）
    A

    接受学习

    B

    下位学习

    C

    并列结合学习

    D

    上位学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    从例子到规则的学习，符合同化论中的（）
    A

    派生下位学习

    B

    上位学习

    C

    相关下位学习

    D

    概念同化的学习模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    从规则到例子的学习实质上是一个（）
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    并列学习

    D

    结合学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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