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在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。

题目

在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。

相似考题

1.学生座位的安排会影响课堂教学和学习。有研究表明，坐在教室__________以及__________的学生似乎是最积极的学习者。

2.制约教材针对性的因素有()。A、不同母语及文化背景B、学习者的个体因素C、学习者的学习目的D、学习者学习的起点

3.从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分，可以把课堂教学时间分为（）A、集体性学习时间B、教师学习时间C、小组合作学习时间D、集体性个体学习时间

4.学生座位的安排会影响课堂教学和学习。有研究表明，坐在教室______以及一的学生似乎是最积极的学习者。

更多“在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。”相关问题

  • 第1题：

    将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间，其依据是（）

    • A、关注的范围
    • B、时间的价值确定性
    • C、学习者自主利用时间的多少
    • D、教学时效的高低

    正确答案:B

  • 第2题：

    SMOC还是一种发展中的授课模式，经过在不同课程时间中不断的迭代和发展，授课者们才能了解到什么是在线学习环境下学习者最有效的学习方式。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    梅耶认为，在多媒体学习中，学习者的认识活动主要包括选择、组织、整合三个基本过程并总是以线性的顺序发生。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）

    • A、如何使学习者在学习上积极地花费时间
    • B、如何加强学习者的个别辅导
    • C、如何改进教学
    • D、如何提高学习者理解教学的额能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    在慕课开课过程中，要给学习者一个充分开放自由的讨论环境，不能删除学习者的言论，以免打击学习者的发言积极性。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    在体育学习中，个体的难点是指每位学习者个体（）的差异。

    • A、体力
    • B、智力
    • C、心理素质
    • D、ABC全是

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    下列属于常模参照测验主要用途的是（）
    A

    说明学习者掌握教学内容的程度

    B

    提供个体学习经历和已达水平的证明资料

    C

    用于教育工作中的选拔与分流决策

    D

    评价课堂教学与课程编制的有效性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    在慕课开课过程中，要给学习者一个充分开放自由的讨论环境，不能删除学习者的言论，以免打击学习者的发言积极性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    第二语言学习中，学习者的个体因素包括____、____和____。

    正确答案： 生理因素,认知因素,情感因素
    解析：
    学习者的个体因素是指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、情感等方面的特点，主要包括：①生理因素，比如年龄等；②认知因素，包括智力、语言学能、学习策略、交际策略、认知方式等方面；③情感因素，包括态度、性格和动机等方面。

  • 第10题：

    单选题
    学习者名义上在校学习的时间总量是指（）
    A

    学校分配时间

    B

    课堂分配时间

    C

    专注学习时间

    D

    个体学术学习时间


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习者名义上在校学习的时间总量是指（）

    • A、学校分配时间
    • B、课堂分配时间
    • C、专注学习时间
    • D、个体学术学习时间

    正确答案:B

  • 第14题：

    在慕课中，当学习者在论坛中积极讨论某一问题时，教师和助教也要积极发言，以保持讨论的热烈氛围更加持久。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    教学时间可分为（）。

    • A、名义学习时间
    • B、实际分配时间
    • C、实际学习时间
    • D、专注学习时间
    • E、有效学术学习时间

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    下列属于常模参照测验主要用途的是（）

    • A、说明学习者掌握教学内容的程度
    • B、提供个体学习经历和已达水平的证明资料
    • C、用于教育工作中的选拔与分流决策
    • D、评价课堂教学与课程编制的有效性

    正确答案:C

  • 第17题：

    课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。

    • A、允许学习材料本身无意义，但个体主动赋予其意义
    • B、学习者认知结构中具有同化新材料的适当知识基础
    • C、学习者具有积极地将新旧知识关联的倾向
    • D、学习者具有有意义的学习心向

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    多选题
    下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）
    A

    如何使学习者在学习上积极地花费时间

    B

    如何加强学习者的个别辅导

    C

    如何改进教学

    D

    如何提高学习者理解教学的额能力


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间，其依据是（）
    A

    关注的范围

    B

    时间的价值确定性

    C

    学习者自主利用时间的多少

    D

    教学时效的高低


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    教学时间可分为（）。
    A

    名义学习时间

    B

    实际分配时间

    C

    实际学习时间

    D

    专注学习时间

    E

    有效学术学习时间


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分，可以把课堂教学时间分为（）
    A

    集体性学习时间

    B

    教师学习时间

    C

    小组合作学习时间

    D

    集体性个体学习时间


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。

    正确答案： 差异性
    解析： 暂无解析

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