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我国古代语文的教学过程是（）。A、识字—读文—讲文—作文B、识字—读文—作文—讲文C、读文—识字—讲文—作文D、读文—识字—作文—讲文

题目

我国古代语文的教学过程是（）。

  • A、识字—读文—讲文—作文
  • B、识字—读文—作文—讲文
  • C、读文—识字—讲文—作文
  • D、读文—识字—作文—讲文
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1.中国古代语文识字教学的经验主要体现在()。A、集中识字B、分散识字C、正确处理“文”与“道”的关系D、注重激发儿童的兴趣

2.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()

3.中国起源最早、规模最大,时间最长的小学语文识字教改实验项目是(),它的教学原则“字不离词,词不离句,句不离文”一直影响至今。A、集中识字B、分散识字C、字族文识字D、字理识字

4.以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是()。A.分散识字B.字族文识字C.集中识字D.字理识字

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  • 第1题：

    1903年清政府颁布《奏定学堂章程》,正式建立我国的小学制度,初等小学设有中国文字科,内容包括()。

    A、作文

    B、写字

    C、识字

    D、读文


    参考答案：ACD

  • 第2题：

    识字是阅读和作文的基础,阅读和作文可以巩固识字。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第3题：

    王日休在《训蒙法》中提出，“小儿读书，若初四句，不必多教遍数，且以教识字为主”，这表明了我国古代识字教学的经验之一是（）

    • A、儿童入学集中识字为先
    • B、读音识形与释义应用分步进行
    • C、读文和识字结合
    • D、识字与写字分开进行

    正确答案:C

  • 第4题：

    中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。


    正确答案:《千字文》

  • 第5题：

    集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    金圣叹对《史记》和《水浒传》作了比较，指出二者分别是（）。

    • A、“因文生事”和“以文运事”
    • B、“以文运事”和“因文生事”
    • C、“因事作文”和“文事相济”
    • D、“因事生文”和“因文运事”

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    我国古代语文的教学过程是（）。
    A

    识字—读文—讲文—作文

    B

    识字—读文—作文—讲文

    C

    读文—识字—讲文—作文

    D

    读文—识字—作文—讲文


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    王日休在《训蒙法》中提出，“小儿读书，若初四句，不必多教遍数，且以教识字为主”，这表明了我国古代识字教学的经验之一是（）
    A

    儿童入学集中识字为先

    B

    读音识形与释义应用分步进行

    C

    读文和识字结合

    D

    识字与写字分开进行


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。
    A

    分散识字

    B

    字族文识字

    C

    集中识字

    D

    字理识字


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和（）。

    正确答案： 《三字经》
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    我国古代语文教学在识字教学方面的经验不包括:()。

    A.识字教学联系日常生活。

    B.单独识字。

    C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。

    D.正确处理“文”与“道”的关系。


    正确答案：B

  • 第12题：

    去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说了一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说了一句话：“这会过去的。”对这段文字理解准确的是( )。

    A.语文老师让李文学会忘掉一切
    B.语文老师不关心李文的事情
    C.语文老师认为成功和失败是一样的
    D.语文老师教诲李文胜不骄败不馁

    答案：D
    解析：
    语文老师第一次说“这会过去的”，是指失败是会过去的，意在告诉李文不要灰心、气馁；第二次说“这会过去的”，是指成功是会过去的，意在告诫李文不要骄傲。综合起来，即语文老师教诲李文胜不骄败不馁，故D项正确。

  • 第13题：

    下列属于讲唱历史的变文是（）

    • A、《伍子胥变文》
    • B、《维摩诘经讲经文》
    • C、《张淮深变文》
    • D、《双恩记》

    正确答案:A

  • 第14题：

    以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。

    • A、分散识字
    • B、字族文识字
    • C、集中识字
    • D、字理识字

    正确答案:B

  • 第15题：

    张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中提到，叶圣陶提倡“写话”，意思是？（）

    • A、作文要用于简洁，随便自然；
    • B、要按照口语原则进行写作；
    • C、追求白话文的通俗，反对文言文的生涩
    • D、作文如同说话一样准确真实

    正确答案:A

  • 第16题：

    我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和（）。


    正确答案:《三字经》

  • 第17题：

    判断题
    集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    唐代寺院讲唱的本子叫（　　）。
    A

    经文

    B

    变文

    C

    古文

    D

    乐文


    正确答案： C
    解析：
    唐代寺院用边唱边讲的方式讲说佛经故事和世俗故事，称为“俗讲”或“啭变”，这类讲唱的本子叫做“变文”。变文的文体是一段散文和一段七言或五言的韵文相间。这种文体后来为宋代鼓子词所继承，用以咏唱故事。

  • 第19题：

    单选题
    金圣叹对《史记》和《水浒传》作了比较，指出二者分别是（）。
    A

    “因文生事”和“以文运事”

    B

    “以文运事”和“因文生事”

    C

    “因事作文”和“文事相济”

    D

    “因事生文”和“因文运事”


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。

    正确答案： 《千字文》
    解析： 暂无解析

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