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试分析外语学习者心理上的个别差异的表现。
题目
试分析外语学习者心理上的个别差异的表现。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:这些差异表现在年龄特征、智力和语言天赋、认知方式、个性因素等诸多方面
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第1题：
外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。答案：解析：动机 -
第2题：
教师分析学习者特征时（）
- A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
- B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
- C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
- D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
正确答案:C -
第3题：
衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时（）
- A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
- B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
- C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义
- D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
正确答案:C -
第4题：
学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（）。
- A、小学六年级的学生在逻辑思维方面有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验
- B、学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析
- C、在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析
- D、学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关
正确答案:D -
第5题：
学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（）
- A、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
- B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
- C、学习者公析对教学媒体的选择没有任何影响
- D、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
正确答案:D -
第6题：
教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（）
- A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
- B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
- C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
- D、在教学设计的”设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
正确答案:C -
第7题：
（）理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。
- A、对比分析
- B、偏误分析
- C、中介语
- D、普遍语法
正确答案:A -
第8题：
单选题对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A第二语言
B目的语
C外语
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题（）理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。A对比分析
B偏误分析
C中介语
D普遍语法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试分析外语学习者心理上的个别差异的表现。正确答案： 这些差异表现在年龄特征、智力和语言天赋、认知方式、个性因素等诸多方面解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题智力的个别差异，就智力因素而言，主要表现为（）的个别差异和（）的个别差异。正确答案： 智力水平,智力结构解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。正确答案： 差异性解析： 暂无解析 -
第13题：
前期分析的内容由（）三部分组成。
A学习需要分析、学习者分析、学习内容分析
B学习者分析、使能分析、信息加工分析
C学习者分析、学习内容分析、信息加工分析
D使能分析、学习者分析、学习内容分析
A
略 -
第14题：
分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？（）
- A、学习者认知水平
- B、学习者终点能力
- C、学习者年龄特征
- D、学习者预备技能
正确答案:D -
第15题：
前端分析中学习者分析占有很大的比重，下列对学习者分析的正确理解是（）。
- A、学习者分析不仅包含学习者的工作经历、学习期望、对计算机与网络的了解程度等的分析，还包含目前的多媒体设备的损耗程度和学习者对各类型多媒体的接受程度等
- B、对学习者的分析一般可分为对特征、学习风格和起点能力的分析，如了解学习者最偏好的学习方式就是对学习者一般特征的分析
- C、对学习者一般特征的分析可以作为选择教学方法和教学媒体的重要依据
- D、学习者的特征是非常多元化的，在实际的教学设计中我们应该对学习者的所有特征作尽可能详细的分析，可以采用多种方法对学习者的特征进行分析
正确答案:C -
第16题：
学习者分析是前期分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（）
- A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
- B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征
- C、学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响
- D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平
正确答案:D -
第17题：
以下哪一项不属于学习者特征分析的内容：（）
- A、学习者一般共性特征分析
- B、学习者家庭教育分析
- C、学习者差异特征分析（主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析）
- D、学习者初始能力水平分析
正确答案:B -
第18题：
智力的个别差异，就智力因素而言，主要表现为（）的个别差异和（）的个别差异。
正确答案:智力水平；智力结构 -
第19题：
对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。
- A、第二语言
- B、目的语
- C、外语
正确答案:B -
第20题：
判断题外语学习者由于对文化不适应而产生的心理上的深度焦虑感，如孤独、气恼、悲伤、思乡、浑身不适乃至生病，被称为“文化休克”。A对
B错
正确答案： 对解析：
文化休克（cultural shock）也称为文化震荡症，是指在非本民族文化环境中生活或学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状。具体表现为迷惑、沮丧、失落、思乡等情绪，有可能产生敌意心理并采取不理智的行动。 -
第21题：
单选题前期分析的内容由（）三部分组成。A学习需要分析、学习者分析、学习内容分析
B学习者分析、使能分析、信息加工分析
C学习者分析、学习内容分析、信息加工分析
D使能分析、学习者分析、学习内容分析
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题许多外语学习者在其外语达到一定水平以后，在一段时间内可能会出现止步不前的情况，这种现象被称为____现象。正确答案： 高原解析：
“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。外语学习者在外语达到一定水平以后一段时间内可能出现止步不前的情况就是学习进入了高原期。 -
第23题：
填空题新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。正确答案： 差异性解析： 暂无解析