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幼儿人际交往教育活动的主要类型有哪些？
题目
幼儿人际交往教育活动的主要类型有哪些？
相似考题
参考答案和解析
2）师幼交往，是指在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。
3）同伴交往，是指以同伴为交往对象的活动。
4）与其他社会成员的交往，幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师外，还需要与社会上其他的成人交往，如亲戚，营业员、售货员等各种行业的工作人员。
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第1题：
围绕幼儿生活的家庭、幼儿园及社区的环境及公共场所应遵守的行为规则而组织的一系列活动属于()。
A、自我教育活动
B、社会环境与规范认知活动
C、人际交往教育活动
D、多元文化教育活动
正确答案：B
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第2题：
教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度，这类活动属于()。
A、自我教育活动
B、社会环境与规范认知活动
C、人际交往教育活动
D、多元文化教育活动
正确答案：C
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第3题：
幼儿多元文化教育活动是指教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。()
正确答案：错
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第4题：
幼儿园人际交往教育活动设计的主题可以有“楼上楼下”、“帮助残疾人”。()
参考答案：正确
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第5题：
下列不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是()。A.人际交往活动
B.社会环境与社会规范认知活动
C.多元文化教育活动
D.民族文化活动答案：D解析：幼儿园社会教育活动的主要类型：自我教育活动、人际交往活动、社会环境与社会规范认知活动、多元文化教育活动。 -
第6题：
幼儿韵律活动的主要教育内容有：（）；（）；（）等。
正确答案:韵律动作及其组合；韵律活动的表演形式；韵律活动的知识技能和韵律活动常规 -
第7题：
学前音乐教育活动的主要类型有哪些？
正确答案: 1、歌唱活动
2、韵律活动
3、打击乐演奏活动
4、音乐欣赏活动 -
第8题：
婴幼儿保育与教育机构的活动有哪些类型？
正确答案: （1）针对婴幼儿的活动。针对婴幼儿的活动是指以婴幼儿为主要对象，旨在促进其各方面 能力发展的保育教育活动。从内容上讲，这些活动包括语言活动、认知活动、运动游戏以及社会交往活动等。从形式上分类，既有婴幼儿的自由游戏活动，也有教师组织的游戏及亲子游戏等。
（2）针对教养人的活动。针对教养人的活动是指以教养人为主要对象，旨在对其育儿理念、育儿方法等方面进行科学指导，提升其科学育儿水平的活动，其形式多种多样。 -
第9题：
幼儿园教育活动内容的取向有哪些？
正确答案: 幼儿园教育活动内容存在三种不同的取向。
（1）幼儿园教学内容即教师教学的材料。这种取向关注教材和教师的教学，特别是教师学科知识和技能的传递，而不是幼儿自主自发的、感兴趣的活动。
（2）幼儿园教学活动内容即幼儿的学习活动。这种取向，把其关注点放在幼儿做些什么方面，强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性。
（3）幼儿园教学活动内容即幼儿的学习经验。这种取向，会使教育活动设计者关注幼儿园环境的创设，关注幼儿学习经验的获得，强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构。 -
第10题：
问答题幼儿人际交往教育活动的主要类型有哪些？正确答案： 1）亲子交往，主要是指子女与父母间的人际交往活动，是幼儿最早形成的人际交往能力。
2）师幼交往，是指在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。
3）同伴交往，是指以同伴为交往对象的活动。
4）与其他社会成员的交往，幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师外，还需要与社会上其他的成人交往，如亲戚，营业员、售货员等各种行业的工作人员。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题人际交往活动对幼儿的作用有哪些？正确答案： 人际交往活动是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用,建立起某种关系与联系的社会性活动。人际交往对幼儿的作用表现在以下几个方面:
(1)让幼儿体验社会角色
在家庭或幼儿园中,幼儿与教师、家长、其他幼儿等结成各种不同性质的社会关系,幼儿的社会角色也随之变化,在家里是爸爸妈妈的儿子(女儿)、在老师面前是学生、和小朋友在一起时互相是同伴。这种变化使幼儿初步认识到社会角色的多重性,意识到自己与他人的区别和相互关系,逐渐了解各种角色相应的责任、态度、行为准则,逐步学会在与人交往时调节控制自己的情绪和行为等等。这样,幼儿的社会适应性和自我意识就逐步发展起来,为将来做一个合格的社会成员打下基础。
(2)是幼儿重要的信息源
幼儿的社会知识是通过与人交往而获得的。社会的信息主要通过家长或教师的过滤再传递给幼儿,社会的文化、道德、约定俗成的规则、标准等,都需要成人的讲解和传授,即使是幼儿的实物操作活动,成人适时、适当的指导对幼儿经验的拓深与扩展也具有画龙点睛的作用。另外幼儿与同伴的相互交往也是信息的一个重要来源。二三十个幼儿在一起,带来二三十个家庭的不同经验,幼儿相互交谈所见所闻,相互比较模仿,游戏中相互启发影响,能获得大量的知识。
(3)是幼儿实际的社会生活
家庭、幼儿园是幼儿的小社会,幼儿在其中既实实在在地生活,又为未来的社会生活作情感的、知识技能的、态度的准备,为一生的生活打下基础。如在幼儿园中与教师、幼儿交往的愉快体验,在交往中习得的合作、解决冲突、语言交流、相互沟通等经验和技能,不仅能使幼儿在幼儿园的集体生活过得愉快,而且将使他们在今后的学校生活、社会生活中受益无穷。幼儿在家里主动帮助父母做家务、完成父母给予的任务,在幼儿园里积极地参与集体的活动、关心帮助别人,由此形成的初步责任感、独立性、主动参与精神、助人为乐精神以及劳动技能等,正是今后做一个合格的社会成员所需要的素质。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题学前音乐教育活动的主要类型有哪些？正确答案： 1、歌唱活动
2、韵律活动
3、打击乐演奏活动
4、音乐欣赏活动解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。()
正确答案：对
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第14题：
幼儿人际交往教育活动设计的基本结构()。
A、创设人际交往情境
B、介绍人际交往技巧
C、让幼儿运用人际交往技巧
正确答案：ABC
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第15题：
幼儿接触人际交往技能后，教师要提供条件和机会，让幼儿学习使用，这是人际交往教育活动的核心环节，其主要目的在于掌握所学的人际交往技巧在哪些场合可以使用，对什么人可以使用等。()
参考答案：正确
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第16题：
亲子交往主要是指子女与父母间的人际交往活动，是幼儿最早形成的人际交往能力。()
参考答案：正确
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第17题：
幼儿园科学教育活动的导入方式有哪些？
正确答案:幼儿直接操作引入；教师简短指令引入；创设问题情景引入；出示材料引入；演示引入；谈话引入；谜语儿歌故事引入等 -
第18题：
幼儿人际交往教育活动的目标如何规定的？
正确答案: ⑴愿意与他人共同游戏、活动并友好相处；
⑵善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略；
⑶能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享玩具、食物等； ⑷鼓励幼儿主动地参与各项活动，培养诚实、勇敢、守纪等基本品质，培养幼儿开朗的性格；
⑸引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情。 -
第19题：
幼儿园社会教育活动的内容有哪些？
正确答案: 幼儿园社会教育活动的内容有：
①形成良好的人际关系
②爱护自然环境适应社会环境
③遵守社会规范形成良好的社会生活习惯
④加强对自我的认识、对他人的认识 -
第20题：
幼儿园科学教育活动的内容主要有哪些？
正确答案: 幼儿园科学教育活动的内容主要有：
（1）自然资源，特别是动植物。认识某些动植物，特别是与幼儿生活相近的，或者是能引起幼儿兴趣的动植物的名称、外形特征和主要结构；了解这些动植物的生活与环境的联系以及他们对人类的作用；体会保护包括动植物在内的自然资源的重要性等。
（2）日常生活中常见的自然现象。感知和了解某些自然现象，特别是与幼儿生活相近的，或者是能引起幼儿兴趣的自然现象，以及这些自然现象与人们生活的关系；表现和表达自己对这些自然现象的认识等。
（3）日常生活中接触到的科技产品。接触和运用日常生活中经常使用的科技产品认识和体验它们与人们生活之间的关系等。 -
第21题：
问答题婴幼儿保育与教育机构的活动有哪些类型？正确答案： （1）针对婴幼儿的活动。针对婴幼儿的活动是指以婴幼儿为主要对象，旨在促进其各方面 能力发展的保育教育活动。从内容上讲，这些活动包括语言活动、认知活动、运动游戏以及社会交往活动等。从形式上分类，既有婴幼儿的自由游戏活动，也有教师组织的游戏及亲子游戏等。
（2）针对教养人的活动。针对教养人的活动是指以教养人为主要对象，旨在对其育儿理念、育儿方法等方面进行科学指导，提升其科学育儿水平的活动，其形式多种多样。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题幼儿园社会教育活动主要途径有哪些？正确答案： 主要有专门的教育活动，包括综合教育活动、游戏、区域活动和幼儿园环境及社区环境四种形式；随机教育和家园合作三大类途径。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题幼儿人际交往教育活动的目标如何规定的？正确答案： ⑴愿意与他人共同游戏、活动并友好相处；
⑵善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略；
⑶能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享玩具、食物等； ⑷鼓励幼儿主动地参与各项活动，培养诚实、勇敢、守纪等基本品质，培养幼儿开朗的性格；
⑸引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情。解析： 暂无解析