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综合实践活动课程目标是由（）和学段目标组成的目标体系。

题目

综合实践活动课程目标是由（）和学段目标组成的目标体系。

相似考题

1.从语文课程的性质特点出发，突出语文课程目标的实践性和综合性，成为语文目标体系中的又一重要维度。 ( )

2.我国现行国家课程目标从知识与技能、过程与方法、___ 三个维度来确定本课程门类的总目标和学段目标。

3.体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为( ) A．课程目标、领域目标、水平目标 B．水平目标、课程目标、领域目标 C．领域目标、课程目标、水平目标 D．课程目标、水平目标、领域目标

4.语文综合性学习的学段目标和内容充分体现其实践性或者活动性的特征。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:总目标
更多“综合实践活动课程目标是由（）和学段目标组成的目标体系。”相关问题

  • 第1题：

    学校体育目标的结构由三方面组成，体育教师的数量和质量属于（ ）。

    A.效果目标
    B.过程目标
    C.条件目标
    D.课程目标

    答案：C
    解析：
    本题考查的是学校体育目标的结构的知识点。

    C项，学校体育目标的结构同样由条件目标、过程目标和效果目标3方面组成。条件目标是指为实施学校体育目标所必需的主、客观条件，主要包括体育教师的数量和质量、场地器材设备和体育经费等条件；过程目标是指在一定的阶段里，学校体育目标实施的经过或发展的经历，主要包括工作计划、组织管理、体育课教学、课外体育锻炼课外运动训练、体育竞赛、卫生保健、学校体育教学、科学研究以及体育教师的进修提高等实施措施、经历；效果目标是实施学校体育目标的最终效果，主要包括学校体育过程的教育、教养、发展、增强体质和课外运动训练等达到的实际效果。故正确。

    综上，正确答案为C。

  • 第2题：

    综合实践活动课程目标的取向不包括（ ）


    A.知识目标取向 B.行为目标取向
    C.体验性目标取向 D.生成性目标取向


    答案：A
    解析：
    综合实践活动的课程目标不包括知识目标取向。

  • 第3题：

    初中的综合实践活动课程学段目标是什么？


    正确答案: （1）学生与自然增进对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识与能力
    （2）学生与社会积极主动地参与社会活动和社会服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
    （3）学生与自我逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识的能力，养成负责人的生活态度；发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创新精神。

  • 第4题：

    综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    综合实践活动课程学段目标与总目标有什么关系？


    正确答案:学段目标是总目标在具体学龄段的具体体现。学段目标具体、适用面窄，只适用于某一学段的课程建设和管理。总目标是制定学段目标的重要依据，总目标的实现有赖于学段目标的实现。

  • 第6题：

    课程目标的确定要以《纲要》所提出得3——6年级综合实践活动课程的（）和学生的特点为依据的。

    • A、总目标
    • B、四个纬度
    • C、具体目标

    正确答案:A

  • 第7题：

    构成课程的三种基本成分是（）

    • A、课程目标、课程内容和学习活动方式
    • B、课程目标、课程计划和课本
    • C、课程目标、教科书和课程标准
    • D、课程内容和学习活动方式

    正确答案:A

  • 第8题：

    课程目标体系就是教学活动目标的总和。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。

    • A、课程目标；领域目标；水平目标
    • B、水平目标；课程目标；领域目标
    • C、领域目标；课程目标；水平目标
    • D、课程目标；水平目标；领域目标

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    构成课程的三种基本成分是（）
    A

    课程目标、课程内容和学习活动方式

    B

    课程目标、课程计划和课本

    C

    课程目标、教科书和课程标准

    D

    课程内容和学习活动方式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。
    A

    总体目标和结果性目标

    B

    过程性目标和结果性目标

    C

    总体目标和学段目标

    D

    过程性目标和学段目标


    正确答案： C
    解析：
    《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为总体目标和学段目标，故选C项。

  • 第12题：

    单选题
    体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）
    A

    课程目标；水平目标；领域目标；

    B

    水平目标；课程目标；领域目标；

    C

    领域目标；课程目标；水平目标；

    D

    课程目标；领域目标；水平目标。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。

    A.过程性目标和结果性目标
    B.总体目标和学段目标
    C.学段目标和过程性目标
    D.总体目标和结果性目标

    答案：B
    解析：
    义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，总体目标是义务教育阶段 数学课程的终极目标，而学段目标则是总体目标的细化和学段化，故选B。

  • 第14题：

    课程目标体系就是教学活动目标的总和。

    A对

    B错


    错
    课程目标是多样性的，也是多层次的。

  • 第15题：

    你认为，综合实践活动课程目标还可以从哪些方面进行分类？列举一、二并做简要阐述。


    正确答案: 还可以从下面三个维度：
    1、人与自然维度：
    让学生通过活动，进一步理解人与自然的依存关系；对自然世界的神奇既有感性的体验又有理性的认识；能从身边小事做起，将保护自然与环境的意识转化自身良好的行为习惯。
    2、人与社会维度
    关注社会生活，有目的地对周围社会环境进行考察；获得初步的社会经验和社会交往的认知能力；形成初步的社会服务意识和社会责任感，并具有一定的服务社区的经历。
    3、人与自我维度
    能料理自己的日常起居，了解基本的自护常识；增强劳动观念，发展劳动技能。
    美国《应用学习标准》就规定了五个类型的课程目标：
    五个领域的目标，即A1问题解决；A2交流的手段与技巧；A3信息手段与技巧；A4学习与自我管理手段与技巧；A5与他人合作的手段与技巧。
    2）九大能力，即
    （1）收集、分析、整理信息；
    （2）交流思想和信息；
    （3）安排和组织资源；
    （4）与他人共同工作和从事集体工作；
    （5）解决问题；
    （6）使用数学思想和技巧；
    （7）使用技术；
    （8）随时根据需求进行学与教；
    （9）理解和设计（生产）系统。

  • 第16题：

    幼儿园目标与活动课程整体结构由以下哪几部分组成（）。

    • A、课程目标体系
    • B、课程内容的选择
    • C、环境的创设
    • D、课程的实施
    • E、课程评价

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    综合实践活动课程目标是由总目标和（）组成的目标体系。


    正确答案:学段目标

  • 第18题：

    课程目标中各个学段相互联系，（）上升，最终全面达成（）。


    正确答案:螺旋；总目标

  • 第19题：

    体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）

    • A、课程目标；水平目标；领域目标；
    • B、水平目标；课程目标；领域目标；
    • C、领域目标；课程目标；水平目标；
    • D、课程目标；领域目标；水平目标。

    正确答案:D

  • 第20题：

    体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。

    • A、课程目标—领域目标—水平目标
    • B、水平目标—课程目标—领域目标
    • C、领域目标—课程目标—水平目标
    • D、课程目标—水平目标—领域目标

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次递进关系为（）。
    A

    课程目标—领域目标—水平目标

    B

    水平目标—课程目标—领域目标

    C

    领域目标—课程目标—水平目标

    D

    课程目标—水平目标—领域目标


    正确答案： B
    解析： 课程标准根据“健康第一”的指导思想，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，三个层次的递进关系为： 课程目标----领域目标----水平目标

  • 第22题：

    单选题
    体育与健康课程目标体系中，三个目标的层次由高到低依次为（）。
    A

    课程目标；领域目标；水平目标

    B

    水平目标；课程目标；领域目标

    C

    领域目标；课程目标；水平目标

    D

    课程目标；水平目标；领域目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    课程目标体系就是教学活动目标的总和。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 课程目标是多样性的，也是多层次的。

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