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有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）A、能力分组B、兴趣分组C、友伴分组D、性别分组

题目

有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）

  • A、能力分组
  • B、兴趣分组
  • C、友伴分组
  • D、性别分组
相似考题

1.以下做法属于外部分组的有（ ）。A．按不同学习内容、不同学习目标进行分组B．兴趣分组C．能力分组D．学科能力分组E．班内分组

2.19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成 绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类: 外部分组和内部分组。 论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

3.最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是（ ）。A.现场教学 B.复式教学C.分组教学 D.个别教学

4.根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于 ( )。 A.能力分组 B.作业分组 C.内部分组 D.外部分组

更多“有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）A、能力分组B、兴趣分组C、友伴分组D、性别分组”相关问题

  • 第1题：

    在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（ ）。


    A.性别分组
    B.异质分组
    C.自由分组
    D.抽签分组

    答案：B
    解析：
    本题考查对合作学习分组的理解。合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于每一个成员的表现，以及互相协作的程度，具有双重功能的优点，既能培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力，又能帮助学生互相启发，促进对知识的理解和对方法的掌握。所以应该使用异质分组。根据每位学生的不同特质和特长来进行分组，更有利于《风筝设计与制作》教学展开。B项正确。

    A 、C、D三项：不符合题干信息。与题干不符，排除。

  • 第2题：

    分组教学的基本形式不包括（ ）。

    A.随机分组
    B.同质分组
    C.友伴分组
    D.指定分组

    答案：D
    解析：
    本题考查的是分组教学的知识点。

    A、B、C项，分组教学是把一个班分成若干小组，教师按组来进行指导的教学形式。这种教学组织形式既保留了班级教学的长处，又能在一定程度上解决区别对待的问题，教师可以根据各个小组的不同特点进行不同的指导。实践中常用的班级教学基本形式有以下几种：随机分组、同质分组、异质分组、友伴分组、合作型分组、帮教分组。综上，排除A、B、C项。

    故正确答案为D。

  • 第3题：

    体育教学中，将体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起进行教学比赛，这种分组形式为( )
    A．随机分组
    B．异质分组
    C．同质分组
    D．合作型分组


    答案：C
    解析：
    所谓同质分组是指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上大致相同，但小组间有差距。该教师把体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起，符合同质分组的定义。

  • 第4题：

    以运动能力为标准进行分层教学的分组方式是（ ）。

    A.异质分组
    B.同质分组
    C.随机分组
    D.友伴分组

    答案：B
    解析：
    本题考查的是同质分组的知识点。

    B项，同质分组：把身体素质、运动能力、运动技术等处于相同水平的学生分在一起进行教学。优点：有利于激发学生的竞争意识。缺点：易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等，加剧班级运动水平的分化。应用：进行分层教学。综上，B正确。

    A项，异质分组：把身体素质、运动能力、运动技术等处于不同水平的学生分在一起进行教学。优点：各组实力均衡，体现一定的公平性。缺点：不易激发学生参与的积极性和竞争意识。应用：开展公平性的组间竞赛活动。故排除。

    C项，随机分组：按某种特定的方法或标志将学生随机分组。优点：简便、快捷、易操作。缺点：有一定的盲目性，无法区别对待。典型应用：竞争性不强的集体活动或游戏。故排除。

    D项，友伴分组：学生选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习。激发学生的主动学习热情。容易拉帮结派，干扰正常教学秩序。趣味性或合作型游戏等活动。故排除。

    故正确答案为B。

  • 第5题：

    下列关于分组教学的说法中，不正确的是（ ）


    A.外部分组，即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班
    B.内部分组，即在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组
    C.分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教,有利于人才的培养
    D.分组教学不利于学生间的良性竞争


    答案：D
    解析：
    分组教学比班级上课更适应学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养; 便于学生的交流合作;有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养;有利 于学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。

  • 第6题：

    完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。

    • A、外部分组
    • B、内部分组
    • C、目标分组
    • D、作业分组

    正确答案:A

  • 第7题：

    在体育复习课中，学生可选择自己需要复习的内容自由组合成学习小组的分组形式是属于（）

    • A、能力分组
    • B、性别分组
    • C、兴趣分组
    • D、友伴分组

    正确答案:C

  • 第8题：

    分组教学的基本形式不包括（）。

    • A、随机分组
    • B、同质分组
    • C、友伴分组
    • D、指定分组

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是（　）。
    A

    现场教学

    B

    复式教学

    C

    分组教学

    D

    个别教学


    正确答案： A
    解析： 题干所指是个别教学最显著的优点。

  • 第10题：

    单选题
    完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。
    A

    外部分组

    B

    内部分组

    C

    目标分组

    D

    作业分组


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。
    A

    能力分组、作业分组

    B

    年级分组、能力分组

    C

    作业分组、年级分组

    D

    能力分组、差异分组


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在体育复习课中，学生可选择自己需要复习的内容自由组合成学习小组的分组形式是属于（）
    A

    能力分组

    B

    性别分组

    C

    兴趣分组

    D

    友伴分组


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    体育教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于（）。

    A.随机分组
    B.同质分组
    C.异质分组
    D.合作分组

    答案：B
    解析：
    同质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好等方面大致相同。因此，可以按体能状况、运动技能水平、性别、兴趣爱好等进行分组。只有同质分组，才能在体育教学的小群体教学组织中做到因材施教、区别对待。随机分组，是指不考虑学生的各方面因素，进行随机分组的教学，不能做到区别对待、因材施教，打击小组内个别学生参与教学活动的积极性。异质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。与题目不符。合作分组，指班级学生按一定的原则（根据学生自己的意愿自由组合）分组，强调学生的个人意愿。故答案选Ｂ。

  • 第14题：

    体育的教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于( )。

    A.随机分组
    B.同质分组
    C.异质分组
    D.合作分组

    答案：B
    解析：
    同质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好等方面大致相同。因此，可以按体能状况、运动技能水平、性别、兴趣爱好等进行分组。只有同质分组，才能在体育教学的小群体教学组织中做到因材施教、区别对待;A随机分组，是指不考虑学生的各方面因素，进行随机分组的教学，不能做到区别对待、因材施教，打击小组内个别学生参与教学活动的积极性;C异质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。与题目不符。D合作分组，指班级学生按一定的原则(根据学生自己的意愿自由组合)分组，强调学生的个人意愿。故答案选B。

  • 第15题：

    为了培养团队精神，在体育教学中通常采用( )
    A．同质分组
    B．兴趣分组
    C．异质分组
    D．友伴分组


    答案：B
    解析：
    在体育教学过程中，为了培养学生的团队合作精神，教师往往会根据学生的数量、性别、身高、体重等因素将学生分为不同的兴趣小组，提高教学的效率和学生的乐趣。

  • 第16题：

    有利于缓解小组教学起始学生陌生感的分组方式是

    A.随机分组
    B.自由结合式分组
    C.按专业分组
    D.按地区分组

    答案：B
    解析：

  • 第17题：

    在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（ ）

    A、综合分组
    B、外部分组
    C、内部分组
    D、交叉分组


    答案：C
    解析：
    题干描述的是内部分组的概念。

  • 第18题：

    分组教学制中学生的分组主要有（）、外部分组、内部分组等形式。

    • A、能力分组、作业分组
    • B、年级分组、能力分组
    • C、作业分组、年级分组
    • D、能力分组、差异分组

    正确答案:A

  • 第19题：

    最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是（　）。

    • A、现场教学
    • B、复式教学
    • C、分组教学
    • D、个别教学

    正确答案:D

  • 第20题：

    分组活动对团体训练带来很大的帮助，具体表现在（）

    • A、分组有利于争取资源
    • B、分组有利于团体意识的形成
    • C、分组竞赛、小组合作，是一种调动学生参与热情的最佳训练形式
    • D、小组分享能提供更多的安全感和暴露空间，更有利于保密原则的实施

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    彻底打破传统的年龄编组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。这是(   )。
    A

    能力分组

    B

    作业分组

    C

    内部分组

    D

    外部分组


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是（）
    A

    能力分组

    B

    兴趣分组

    C

    友伴分组

    D

    性别分组


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    分组教学的基本形式不包括（）。
    A

    随机分组

    B

    同质分组

    C

    友伴分组

    D

    指定分组


    正确答案： A
    解析： 分组教学的基本形式包括随机分组、同质分组、异质分组和友伴分组。

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