itgle.com

简述学龄前期儿童自我意识发育的表现。

题目

简述学龄前期儿童自我意识发育的表现。

相似考题

1.学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有()。A:自我实现B:自我体验C:自我保护D:自我控制E:自我评价

2.儿童自我意识的发生是在( ) A.乳儿期 B.婴儿期 C.学前期 D.学龄初期

3.简述学龄儿童自我意识的发展。

4.学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有( )。A.自我实现 B.自我体验 C.自我保护 D.自我控制 E.自我评价

更多“简述学龄前期儿童自我意识发育的表现。”相关问题

  • 第1题：

    简述学龄前期儿童思维发展的具体表现。


    正确答案: 学前儿童思维的主要特点是它的具体形象以及进行初步抽象概括的可能性。学前儿童思维发育的表现：
    ①思维的具体形象性是学前儿童思维的主要特点；
    ②思维的抽象逻辑性开始萌芽；
    ③学前儿童思维的发育，也改变着思维中言语与行动的关系。

  • 第2题：

    简述学龄前期儿童观察的发展阶段。


    正确答案: 学龄前期儿童观察的有意性可以分为4个阶段。
    第一阶段（3岁）：不能接受所给予的观察任务，不随意性起主要作用；
    第二阶段（4～5岁）：能接受任务，主动进行观察，但深刻性、坚持性差；
    第三阶段（4～5岁）：接受观察任务后，开始能坚持一段时间，进行观察；
    第四阶段（6岁）：接受任务后，能不断分解目标，能坚持较长时间，反复进行观察。

  • 第3题：

    儿童生长发育的两个高峰为（）

    • A、婴儿期、青春期
    • B、婴儿期、学龄前期
    • C、婴儿期、学龄期
    • D、学龄期、学龄前期
    • E、围生期、青春期

    正确答案:A

  • 第4题：

    儿童自我意识的发生是在（）。

    • A、乳儿期
    • B、婴儿期
    • C、学前期
    • D、学龄初期

    正确答案:B

  • 第5题：

    简述学龄前期儿童神经系统的发育特点。


    正确答案: （1）神经系统重量增加；
    （2）神经细胞的树突和轴突数量仍继续增加以及“修剪”。神经纤维的髓鞘化，新生儿期只有脊髓水平与脑干髓鞘化，随着生长逐渐向大脑皮层发育；
    （3）大脑半球的偏侧化也仍在继续，左右的优势得到进一步加强，3岁儿童踢球或拿东西时可能左右都常用，6岁时则基本定型；
    （4）学龄前期儿童睡日民时间有一定规律性，平均每Ft睡眠时间随年龄增加而逐渐减少；
    （5）个体大脑各区成熟的路线为枕叶-颞叶-顶叶-额叶。到学龄前期末期，大脑皮层各区都接近成人水平，7岁时连发育最晚的额叶也基本成熟。这就为学龄前期智力活动的迅速发育和接受教育提供了可能。

  • 第6题：

    关于学龄前期儿童运动系统的发育，不正确的叙述（）。

    • A、学龄前期儿童身高每年平均增长5～7cm
    • B、学龄前期儿童体重每年平均增长7～8kg
    • C、学龄前期儿童骨硬度较大，弹性非常小
    • D、学龄前期跑、跳十分熟练
    • E、学龄前期儿童手的动作笨拙

    正确答案:C

  • 第7题：

    问答题
    简述学龄前期儿童思维发展的具体表现。

    正确答案： 学前儿童思维的主要特点是它的具体形象以及进行初步抽象概括的可能性。学前儿童思维发育的表现：
    ①思维的具体形象性是学前儿童思维的主要特点；
    ②思维的抽象逻辑性开始萌芽；
    ③学前儿童思维的发育，也改变着思维中言语与行动的关系。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述学龄前期儿童家庭的教育方式。

    正确答案： 对于学前儿童，家庭的影响占重要地位。家庭教育方式在幼儿期就表现出明显而长久的影响，根据家长的关爱、期望和一致性，家庭的教育方式可分为5种类型：专断型、放纵型、权威型、忽视型和民主型。
    （1）专断型：对孩子采取高度控制、命令式的教育，缺乏温暖；
    （2）放纵型：对孩子没有什么限制，允许孩子做任何他们想做的事情，这样的结果是孩子任性、缺乏规矩，攻击性也可能偏高，行为比同龄儿童幼稚；
    （3）权威型：对孩子既控制又有温暖的关爱，既有明确的限制又允许孩子的个人需要，这种家长对孩子的要求和控制恰当；
    （4）忽视型：对孩子缺乏爱心、冷漠、不关心孩子的需要；
    （5）民主型：对孩子既关心又有温暖、情绪稳定、积极向上，有领导能力。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述学龄前期儿童神经系统的发育特点。

    正确答案： （1）神经系统重量增加；
    （2）神经细胞的树突和轴突数量仍继续增加以及“修剪”。神经纤维的髓鞘化，新生儿期只有脊髓水平与脑干髓鞘化，随着生长逐渐向大脑皮层发育；
    （3）大脑半球的偏侧化也仍在继续，左右的优势得到进一步加强，3岁儿童踢球或拿东西时可能左右都常用，6岁时则基本定型；
    （4）学龄前期儿童睡日民时间有一定规律性，平均每Ft睡眠时间随年龄增加而逐渐减少；
    （5）个体大脑各区成熟的路线为枕叶-颞叶-顶叶-额叶。到学龄前期末期，大脑皮层各区都接近成人水平，7岁时连发育最晚的额叶也基本成熟。这就为学龄前期智力活动的迅速发育和接受教育提供了可能。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述学龄前期儿童言语发育的主要表现。

    正确答案： 此期言语的发育，主要表现：
    ①语音方面，声母、韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。所以学龄前期是儿童学习语音的最佳时期；
    ②词汇的数量不断增加，词汇的内容不断丰富，词类范围不断扩大，积极词汇（主动词汇）不断增加；
    ③从语言实践中逐步掌握语法结构，语言表达能力有进一步发育；
    ④从外部语言（有声语言）逐步向内部语言（无声语言）过渡，并有可能初步掌握手书面语言。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述学龄儿童自我意识的发展。

    正确答案： 1、对学龄初期儿童自我意识的研究总的来说，小学生的自我概念和自我评价的水平还是很低的。
    2、对青少年自我意识的研究。青少年时期是自我意识发生突变的时期。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    儿童自我意识的发生是在（）。
    A

    乳儿期

    B

    婴儿期

    C

    学前期

    D

    学龄初期


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述学龄前期儿童家庭的教育方式。


    正确答案: 对于学前儿童，家庭的影响占重要地位。家庭教育方式在幼儿期就表现出明显而长久的影响，根据家长的关爱、期望和一致性，家庭的教育方式可分为5种类型：专断型、放纵型、权威型、忽视型和民主型。
    （1）专断型：对孩子采取高度控制、命令式的教育，缺乏温暖；
    （2）放纵型：对孩子没有什么限制，允许孩子做任何他们想做的事情，这样的结果是孩子任性、缺乏规矩，攻击性也可能偏高，行为比同龄儿童幼稚；
    （3）权威型：对孩子既控制又有温暖的关爱，既有明确的限制又允许孩子的个人需要，这种家长对孩子的要求和控制恰当；
    （4）忽视型：对孩子缺乏爱心、冷漠、不关心孩子的需要；
    （5）民主型：对孩子既关心又有温暖、情绪稳定、积极向上，有领导能力。

  • 第14题：

    简述学龄前期儿童言语发育的主要表现。


    正确答案: 此期言语的发育，主要表现：
    ①语音方面，声母、韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。所以学龄前期是儿童学习语音的最佳时期；
    ②词汇的数量不断增加，词汇的内容不断丰富，词类范围不断扩大，积极词汇（主动词汇）不断增加；
    ③从语言实践中逐步掌握语法结构，语言表达能力有进一步发育；
    ④从外部语言（有声语言）逐步向内部语言（无声语言）过渡，并有可能初步掌握手书面语言。

  • 第15题：

    简述学前期和学龄初期的行为表现。


    正确答案: （1）注意力集中困难。
    （2）精力过剩。
    （3）行为冲动。
    （4）情绪不稳定。
    （5）学习困难。
    （6）不良行为倾向。
    （7）协调动作缺陷。

  • 第16题：

    简述学龄前期儿童词汇的发育特点。


    正确答案: 学龄前期儿童词汇的发育可以概括为以下三点：
    ①词汇数量的增加，在婴幼儿期词汇发育的基础上，学龄前期儿童是词数继续增加较快的一个时期；
    ②词类范围扩大，学龄前期，握的实词和虚词进一步扩大，并仍以名词和动词占最多数，但名词和动词在各类总词汇中所占比例，随着年龄增长而递减；
    ③积极词汇增长，学龄前期儿童的积极词汇随年龄的增加而不断增加，并使消极词汇不断转化为积极词汇。

  • 第17题：

    学龄前期儿童的个性主要包括（）。

    • A、倾向性
    • B、心理特征
    • C、自我意识
    • D、心理过程
    • E、心理状态

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    简述学龄期儿童运动系统发育。


    正确答案: 体格逐渐增大，女孩10岁、男孩12岁前处于相对稳定阶段，每年平均体重增长2kg，身高5cm左右。到青春期，生长又加速。
    学龄期骨的发育具备两个特点：
    ①是软骨多，骨干又短又细，骨化尚未完成；
    ②是骨的化学成分与成人不同，有机成分（主要是蛋白质）多，无机成分（钙、磷等无机盐）少，两者比例为1：1，而成人则是3：7，所以骨的弹性大而硬度小，不容易骨折容易变形。
    长骨远端（四肢和指、趾骨），又称干骺端的骨化在这个时期十分活跃，特别是下肢骨（腿、足）的生长速度又比其他部位要快。长骨远端的骨化中心数量最能代表骨的生长，被称为骨龄，是衡量儿童躯体成熟的最好指标之一。运动能促进骨发育，增加骨密度和促进身高。

  • 第19题：

    问答题
    简述学龄前期儿童观察的发展阶段。

    正确答案： 学龄前期儿童观察的有意性可以分为4个阶段。
    第一阶段（3岁）：不能接受所给予的观察任务，不随意性起主要作用；
    第二阶段（4～5岁）：能接受任务，主动进行观察，但深刻性、坚持性差；
    第三阶段（4～5岁）：接受观察任务后，开始能坚持一段时间，进行观察；
    第四阶段（6岁）：接受任务后，能不断分解目标，能坚持较长时间，反复进行观察。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    学龄前期儿童的个性主要包括（）。
    A

    倾向性

    B

    心理特征

    C

    自我意识

    D

    心理过程

    E

    心理状态


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（　　）。（2013年真题）
    A

    自我实现

    B

    自我体验

    C

    自我保护

    D

    自我控制

    E

    自我评价


    正确答案： B,E
    解析：
    学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，发展到学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展。学龄期儿童的自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面因素构成。

  • 第22题：

    问答题
    简述学龄前期儿童自我意识发育的表现。

    正确答案： 在教育影响下：学前儿童的自我意识有了进一步的发展。其表现：
    ①从轻信成人的评价到自己独立的评价；
    ②从对外部行为的评价到内心品质的评价；
    ③从比较笼统的评价到比较细致的评价。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（）。
    A

    自我实现

    B

    自我体验

    C

    自我保护

    D

    自我控制

    E

    自我评价


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

相关内容