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认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。A、智慧技能B、情感技能C、动作技能D、一般技能

题目

认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。

  • A、智慧技能
  • B、情感技能
  • C、动作技能
  • D、一般技能
相似考题

1.美国教育心理学家布卢姆将教学目标划分的领域不包括（ ）A. 认知B. 情感C. 动作技能D. 智慧技能

2.不属于布卢姆学习领域分类的是()。A.智慧技能B.动作技能C.情感D.认知

3.在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为()领域。A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个C.认知领域、情感领域和行为领域这3个D.认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个

4.心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为 （ ）A、 认知学习、动作技能学习、态度学习B、 认知学习、动作技能学习、情感学习C、 动作技能学习、态度学习、情感学习D、 认知学习、态度学习、情感学习

参考答案和解析
正确答案:C
更多“认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。A、智慧技能B、情感技能C、动作技能D、一般技能”相关问题

  • 第1题：

    下列属于加涅教学目标分类的是()。

    A.认知

    B.动作技能

    C.情感

    D.智力技能


    参考答案：B

  • 第2题：

    合作教学追求教学在()上的均衡达成。

    A.认知、情趣和技能目标

    B.认知、情感和技能目标

    C.认知、情景和技能水平

    D.认识、情感和技能水平


    答案：B

  • 第3题：

    加涅将学习结果分为教育技能、认知策略、言语技能、动作技能、情感五个类别。


    答案：错
    解析：

  • 第4题：

    将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（ ）。


    答案：布卢姆,
    解析：

  • 第5题：

    布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）

    • A、认知目标、情感目标和品德目标
    • B、认知目标、情感目标和动作技能目标
    • C、认知目标、情感目标和意志目标
    • D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标

    正确答案:B

  • 第6题：

    布鲁姆将教学目标分为（）

    • A、认知领域
    • B、认知、动作技能和情感领域
    • C、动作技能领域
    • D、情感领域

    正确答案:B

  • 第7题：

    布卢姆教学目标分为三类（）。

    • A、心智技能目标
    • B、动作技能目标
    • C、情感目标
    • D、认知目标

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。

    • A、认知领域－情感领域－个性领域
    • B、认知领域－情感领域－动作技能领域
    • C、情感领域－学习领域－教学领域
    • D、动作技能领域－情感领域－个性领域

    正确答案:B

  • 第9题：

    评价一堂课中教师的教学行为主要涉及（）等方面。

    • A、认知、思想、技能与习惯
    • B、认知、情感、行为
    • C、认知、情感、技能与习惯
    • D、认知、情感、能力

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    认知需要情感，情感影响认知，教师的（）是提高教学效率的有效手段。
    A

    智慧技能

    B

    情感技能

    C

    动作技能

    D

    一般技能


    正确答案： C
    解析： 教师的动作技能是提高教学效率的有效手段。

  • 第11题：

    单选题
    布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）
    A

    认知目标、情感目标和品德目标

    B

    认知目标、情感目标和动作技能目标

    C

    认知目标、情感目标和意志目标

    D

    认知目标、动作技能目标和心智技能目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）
    A

    智慧技能

    B

    认知领域

    C

    态度

    D

    情感领域

    E

    动作技能领域


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    布鲁姆的教学目标分为()类型。

    A.情感

    B.智力技能

    C.认知

    D.动作技能


    参考答案：ACD

  • 第14题：

    布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和( )


    A.智慧技能领域
    B.动作技能领域
    C.知识领域
    D.态度领域

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（ ）。
    A.认知学习、动作技能学习、态度学习
    B.认知学习、动作技能学习、情感学习
    C.动作技能学习、态度学习、情感学习
    D.认知学习、态度学习、情感学习


    答案：A
    解析：
    加涅根据学习结果把学习分成五类，分别是智慧技能学习、认知策略学习、言语信息学习、动作技能学习、态度学习。

  • 第16题：

    布卢姆将教学目标分为（ ）领域。
    A.认知 B.情感
    C.动作技能 D.智慧技能
    E.态度


    答案：A,B,C
    解析：
    布卢姆将教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。智慧技能与态度是加涅学习结果分类的内容。

  • 第17题：

    布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）

    • A、智慧技能
    • B、认知领域
    • C、态度
    • D、情感领域
    • E、动作技能领域

    正确答案:B,D,E

  • 第18题：

    当前的国家课程标准中，将教学目标分为（）三个方面。

    • A、认知、情感和动作技能
    • B、认知、情感和学习策略
    • C、了解、理解和应用
    • D、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观

    正确答案:D

  • 第19题：

    “领会”属于（）。

    • A、认知目标
    • B、情感目标
    • C、动作技能目标
    • D、心智技能目标

    正确答案:A

  • 第20题：

    皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和（）三类。

    • A、智力技能
    • B、动作技能
    • C、情感信息

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。
    A

    认知领域－情感领域－个性领域

    B

    认知领域－情感领域－动作技能领域

    C

    情感领域－学习领域－教学领域

    D

    动作技能领域－情感领域－个性领域


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    布鲁姆将教学目标分为（）
    A

    认知领域

    B

    认知、动作技能和情感领域

    C

    动作技能领域

    D

    情感领域


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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