以下哪一项是行为分析师的不恰当陈述？（）A、“我们使用的方法将增加孩子的期望行为，并且能确保孩子取得进步。”B、“这个工作坊适合教师和家长参加，主要介绍基础的评估策略。”C、“这次培训的发言人是行为分析领域的专家，曾经是Skinner的学生。”D、“你可以学习功能行为评估，以便应对儿童的行为挑战”

第1题：

校长请学校的行为分析师为自己提供督导，这位行为分析师受聘于学校，主要负责教师的培训、教学质量监督。行为分析师拒绝了校长的邀请，因为这样做会陷入角色冲突。行为分析师的做法是否恰当？（）

• A、恰当，校长是行为分析师的上级，行为分析师不可以为自己的上级或老板提供督导。
• B、不恰当，行为分析师可以为同事提供督导，而且在一个学校，方便进行现场督导。
• C、不恰当，行为分析师有义务为同事提供帮助。
• D、恰当，行为分析师应该把正式工作和兼职工作分开。

第2题：

一个学生在过去经常会出现逃避行为，逃避行为受关注功能所维持，在行为分析师介入干预计划后，逃避行为降到零，并且维持效果也很好。在一年之后，这名学生又出现了高频的自伤行为，在教师向行为分析师报告自伤行为可能也是受关注维持的，行为分析师计划再次使用之前的行为干预计划。这样做是否恰当？（）

• A、恰当，因为行为分析师对这名客户有过成功的干预经验。
• B、不恰当，因为现在的行为是自伤行为，行为形态发生了变化。
• C、恰当，因为教师每天接触学生，非常了解学生，教师的话具有说服力。
• D、不恰当，新的时间新的行为必须要重新进行功能性行为评估。

第3题：

一位家长希望行为分析师来干预自己孩子的尿床行为，她的孩子是普通发展的孩子，已经8岁了，以前不曾发生尿床行为，最近几个月几乎每天都尿床，家里人都非常崩溃，行为分析师应该怎么做？（）

• A、建议家长在寻找行为干预前先进行医学咨询。
• B、建议家长晚上7点以后不要给孩子喝水或其他液体了。
• C、建议家长每两个小时就把孩子叫醒去上厕所。
• D、建议家长放松心情，不要给孩子太大压力了，这个行为会好转的。

第4题：

行为分析师怀疑家长虐待孩子，行为分析师向自己的督导报告这个情况，并请求督导提供建议。督导建议行为分析师不要报告此时，因为这很有可能是误会，会影响与家长的关系。督导的建议（）

• A、适合的，因此孩子并没有主动报告。
• B、不合适，行为分析师必须将此时报告给机构或者警察。
• C、不合适，因为会泄露孩子和家长的信息。
• D、不合适，因为行为分析师不该将此时向督导汇报

第5题：

一个行为分析师主要为孤独症谱系障碍儿童提供服务，有一次他受邀为一名10岁的患有缄默症的儿童进行干预，行为分析师认为自己不具备处理该行为的经验，于是向客户推荐了在此方面有经验的两个同事。你如何看待行为分析师的做法？（）

• A、这个行为分析师非常负责任，因为这个个案的状况以及超出了他的胜任力。
• B、这个行为分析师可以接这个个案，因为缄默症也可以通过行为分析进行干预。
• C、这个行为分析师可以接这个个案，因为行为分析师可以一边学习一边干预。
• D、这个行为分析师可以接这个个案，因为目前已经有关于缄默症的干预研究，可以借鉴文献设计干预方案。

第6题：

一位孤独症儿童家长被家长全体奉为救世主，救世主经常接到家长们的电话咨询。有一次救世主在电话中推荐另一位家长给孩子安排每日3小时的一对一个训才有效，这位救世主没有见过孩子，只是在电话中听妈妈介绍了孩子的情况以及目前的安置方式，妈妈听到后很着急，质疑行为分析师目前对孩子的教学安置方式。行为分析师发现这位救世主也在经营行为分析服务的生意，目前正在推广一对一的高密度服务计划，并且收费惊人。（）

• A、这位救世主是从过来人的身份从家长的角度考虑为题，无可厚非。
• B、这位救世主的行为非常不负责任，行为分析师需要向家长说明，所有的教学决策均需建立在评估和数据的基础上，并向家长提供目前安置方式的数据支持。
• C、行为分析师可以立即结束服务关系，让家长听从救世主的安排。
• D、行为分析师要告诉家长这位救世主有所企图，不要让家长掉入陷阱。

第7题：

行为分析师决定要开设一个家长工作坊来发展客户，在工作坊培训时行为分析师向前来参加培训的家长说道，孤独症儿童必须接受认证行为分析师提供的服务。（）

• A、合适，因为行为分析服务是经过循证实践支持的服务。
• B、是一个错误引导行为和非伦理行为，行为分析师提供服务不是必备条件。
• C、合适，这是一个负责任的陈述。
• D、合适但并不一定有效，认证行为分析师提供的服务更优质。

第8题：

在一次讲座中，一个行为分析师说道在对孤独症儿童进行行为分析服务时，行为分析更多地是在促进孤独症儿童社交技能方面有效果，但是在学业干预中，家长不需要使用行为分析的技术和策略进行教学。如果你此时也在听这个讲座，你应该怎么做？（）

• A、立即有理有据地反驳这名行为分析师的观点。
• B、在讲座结束后和这名行为分析师沟通。
• C、在讲座结束给给这名行为分析师发邮件。
• D、在微信发朋友圈指出这名行为分析师的言论错误。

第9题：

一位行为分析师因为记错了上课时间，导致一名孤独症儿童当天入校后没有上课。家长将行为分析师的缺勤投诉至主管处，主管找到行为分析师要求他向家长道歉并根据家长的时间再补一次课。行为分析师觉得家长投诉的行为很过分，拒绝道歉。这个行为分析师违反了伦理的哪项核心原则？（）

• A、真诚
• B、追求卓越
• C、接受究责
• D、尊重自主

第10题：

一个家长妈妈向行为分析师吐槽爸爸经常对小朋友进行呵斥和体罚，行为分析师告诉家长妈妈说“惩罚是一个非常有效的策略，推荐你在大龄时使用，不要在小时候使用”。行为分析师这么做有什么问题？（）

• A、行为分析师不应该向家长推荐惩罚策略。
• B、行为分析师的回复非常得体和符合伦理。
• C、行为分析师应该告知家长惩罚要视儿童问题的严重程度使用，而不是依据年龄使用。
• D、行为分析师应该鼓励妈妈和爸爸行动一致，避免双重标准。

第11题：

一位家长向BCBA推荐一种国学经典治疗的方法，家长希望行为分析师也能在课程中加入国学经典的内容教导。BCBA查找了相关的文献，并询问了督导，发现这种疗法不属于行为分析范畴。如果你是这个BCBA，你不会怎么做？（）

• A、向家长展示使用行为干预后他的孩子学习进展的数据，希望家长继续坚持使用行为分析服务。
• B、向家长解释这个方法不属于行为分析范畴，使用这个干预方法是违反行为分析师伦理的做法。
• C、向家长解释自己不精通这个方法，请家长找其他人去做。
• D、向家长科普目前用来干预进食行为的已经获得循证支持的方法有哪些。

第12题：

第13题：

一位家长在等候区遇到行为分析师，过去他们并不相识，只是今天在医院就诊等候区遇到了。家长向行为分析师反馈自己的孩子在家庭环境下表现出了严重的自伤行为，这位家长过去没有行为分析的学习历史，学历背景和从业经验也没有和教育或行为分析相关的履历。行为分析师花了15分钟时间向家长介绍了一些FBA的评量方法并请家长先尝试在家长做一下，并记录数据，这么做有什么问题？（）

• A、行为分析师需要慎重提供咨询和建议，家长还不具备进行FBA的胜任力，这样做会给孩子带来严重的风险。
• B、行为分析师至少应该花费2个小时进行FBA的培训，才能请家长开始着手做。
• C、行为分析师应该向家长提议由自己直接入户进行干预。
• D、家长回去干预后，可能会缺乏监督而执行错误的程序，行为分析师最好提供一个示范或演练后，再请家长开始FBA的评量。

第14题：

在获得家长的同意后，行为分析师安抚了飞机上一位哭闹不止的儿童，然后还教会了家长使用口语来提出关于“抱抱”的要求，家长对此很感激，于是和行为分析师约定以后还要进行儿童教学的咨询。这么做（）

• A、不恰当，因为这样做可能会有招揽的嫌疑。
• B、合适，这是恰当的市场宣传行为。
• C、不合适，因为行为分析师不能在私人时间提供服务。
• D、是可接受的，行为分析师确实提升了该儿童的技能。

第15题：

行为分析师在路过教室时发现他的同事小A正在体罚一名发展障碍儿童，小A正在拉扯这名儿童的耳朵，儿童看起来非常地害怕，但是没有喊叫。当行为分析师推开教室门时，小A解释道，说这名儿童耳朵痒痒，在帮孩子挠痒痒。当行为分析师走出教室躲在窗外观察时，小A又一次大力地拉扯儿童的耳朵。在这个例子中，（）

• A、行为分析师在未取得家长同意的情况下，不可以观察这名儿童和这名儿童的现场教学。
• B、行为分析师应该立即制止小A的行为，并将该行为上报至单位，收集相关材料，向BACB举证。
• C、行为分析师应该立即通知老板来现场观察，自己不宜出面。
• D、行为分析师应该先通知单位，联系该家长，向家长说明情况。

第16题：

行为分析师经常和客户聊天，客户从而得知行为分析师喜欢喝红酒、吃大闸蟹，于是客户向行为分析师寄送了红酒和大闸蟹，行为分析师向客户表达了感谢。在这个例子中（）

• A、行为分析师不应该向家长暴露自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，也不应该接受家长礼物。
• B、行为分析师可以向家长谈论自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，但是不应该接受家长礼物。
• C、行为分析师可以向家长谈论自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，也可以私下接受礼物，对使用同等价值的礼物进行交换。
• D、行为分析师不可以向家长谈论自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，但可以私下接受礼物，对使用同等价值的礼物进行交换。

第17题：

以下哪一项是行为分析师的恰当陈述？（）

• A、“家长报告说在经过一周干预后，孩子的进步非常大。”
• B、“RBT和BCaBA将为你的孩子提供服务。”
• C、“本中心将使用代币系统和游戏治疗的方式提升儿童在集体课程的参与性。”
• D、“我们的家长反馈说特别喜欢我们的中心”

第18题：

一位家长聘请了行为分析师入校为自己的孩子解决学业逃避行为，在这个过程中，学校联系行为分析师，希望行为分析师提供这名学生的学业逃避行为的数据和干预计划。行为分析师应该怎么做？（）

• A、将数据和干预计划发送给学校。
• B、先将数据和干预计划发送给学校，然后通过家长。
• C、在发送数据和干预计划前先获得家长的书面知情同意书。
• D、在发送数据和干预计划前先获得家长的口头知情同意书。

第19题：

一名行为分析师在学校为发展障碍儿童提供教学支持，在看课的过程中，行为分析师发现学生经常离坐，于是在课后建议教师同时使用反应代价和差别强化策略。这么做（）

• A、是错误的，应该先优先使用强化策略。
• B、是正确的，多个策略的使用会取得更好的结果。
• C、是错误的，应该优先使用反应代价可以提升干预的效率。
• D、是正确的，差别强化和反应代价在干预儿童问题行为方面已经取得了很多实证研究支持。

第20题：

一个学生经常会把老师们的文件夹打开，然后把纸张、文件从窗户抛到楼下去，老师们都脑壳疼，向行为分析师求助。行为分析师发现这名学生的档案中以前也有这个行为的记录，还有干预方案，行为分析师把干预方案给老师，让老师们尝试介入。行为分析师的做法恰当吗？（）

• A、不恰当，同样的行为可能随着时间和情境的改变功能也会改变，需要重新进行功能性行为评估。
• B、恰当，因为这样省时间，可以尽快解决问题。
• C、不恰当，行为分析师只能使用自己完成的功能性行为评估做参考。
• D、恰当，这只是学生的故技重施，不妨先试试是否有效。

第21题：

一名14岁的儿童聘请了行为分析师对自己的拔头发行为进行评估和干预，但行为分析师还没有获得家长的许可，行为分析师应该怎么做？（）

• A、这是一名普通发展的儿童，不需要经过家长同意。
• B、这还是一名未成年的儿童，需要经过家长同意。
• C、这个行为是儿童的隐私，不能告诉家长。
• D、这名儿童已经趋近成年，不需要告诉家长。

第22题：

BCBA在市场宣传材料中写道“任何人都能在我的工作坊中学会功能分析”，这么做（）

• A、是允许的，因为ABA可以塑造任何行为。
• B、是不允许的，行为分析师不可以出于宣传的目的做出过度的承诺和陈述。
• C、是允许的，行为分析师可以进行市场宣传行为。
• D、是允许的，并没有违反伦理条例。

第23题：

行为分析师结束课程后准备下课，家长拦住行为分析师，希望他能跟自己说一下孩子的情况，然后问了很多关于家庭环境下使用应用行为分析启发儿童口语的问题，行为分析师应该怎么做？（）

• A、继续回答家长的问题，直到提问结束。
• B、拒绝回答家长的提问，反过来向家长推荐各种适合家长的ABA培训班。
• C、礼貌地告诉家长，工作时间结束了，现在自己必须要下班了。
• D、继续回答家长的问题，在结束回答后向家长收费。