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多选题企业培训师在设计教学过程时,需要注意()。A把握好教学环境与课堂气氛B教学过程要贯彻启发式指导思想C教学过程要坚持理论联系实际的原则D注重分析项目计划E教学过程必须紧扣教学目标

题目
多选题
企业培训师在设计教学过程时,需要注意()。
A

把握好教学环境与课堂气氛

B

教学过程要贯彻启发式指导思想

C

教学过程要坚持理论联系实际的原则

D

注重分析项目计划

E

教学过程必须紧扣教学目标


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  • 第1题:

    网络课件评价包括()评价、技术评审。

    • A、教学目标
    • B、教学设计
    • C、培训师
    • D、学员

    正确答案:B

  • 第2题:

    教师在设计教学过程时,还需要注意:()。

    • A、教学过程要贯彻启发式指导思想
    • B、教学过程要坚持理论联系实际的原则
    • C、教学过程必须紧扣教学目标
    • D、教学过程要坚持由浅入深的原则
    • E、教学过程要遵循教学规律

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第3题:

    企业培训工作中,()是主办方需要与企业培训师进行沟通协调的一个方面。

    • A、教学纪律
    • B、教学内容的补充与调整
    • C、确定学员名单
    • D、讲课费调整

    正确答案:B

  • 第4题:

    培训项目流程实施过程中,培训实施计划与培训模块设计环节需要开展()等主要工作。

    • A、组织培训师集体备课;
    • B、培训师共同设计教学形式;
    • C、培训师共同确定模块内容、课时量、考核内容及方式;
    • D、教材、讲义、课件的选制与交流。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题:

    在课程设计过程中,培训师需要()学员。

    • A、问候
    • B、祝福
    • C、了解
    • D、激励

    正确答案:C

  • 第6题:

    教学过程设计需要()。

    • A、以培训师为中心
    • B、贯彻启发式指导思想
    • C、理论联系实际
    • D、紧扣教学目标

    正确答案:B,C,D

  • 第7题:

    教师在设计教学支架时,需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考,构思教学支架的整体框架。


    正确答案:正确

  • 第8题:

    运用任务驱动教学法进行教学时,任务的设计是关键,教师在设计任务时应该注意哪些方面?


    正确答案:运用任务驱动教学法进行教学时,任务的设计是关键,任务能否驱动教学时衡量任务设计成功与否的关键,教师在设计任务时要做到以下几个方面:○1任务要有趣味性,贴近学生生活,2任务要具有适宜性,事让学生带着浓厚的兴趣,积极主动地去完成任务,提高学习效果。○3任务应具有宜学生在本课中完成任务,提出的任务要适宜,学生现有的知识水平和能力。○明确性,即当学生明确任务后,就应该在教师的指导下,或通过同学之间讨论,或自己探索4任务完成情况具有可评价性,来完成具体的事情,明确将要完成什么任务○对学生完成任务情况进行评价是掌握学生学习情况的有效途径。

  • 第9题:

    在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?


    正确答案: 第一,教师要能发现一些对学生来说是真实的,同时又与教学活动相关的问题。
    第二,教师要切实激发学生的学习动机,引导学生挑战各种复杂的问题情境。
    第三,让学生进行角色扮演,模拟在真实问题情境下的各种角色的行为,以便将来在真正的问题情境中得心应手。

  • 第10题:

    问答题
    简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?

    正确答案: 第一,教师要能发现一些对学生来说是真实的,同时又与教学活动相关的问题。第二,教师要切实激发学生的学习动机,引导学生挑战各种复杂的问题情境。第三,让学生进行角色扮演,模拟在真实问题情境下的各种角色的行为,以便将来在真正的问题情境中得心应手。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    多选题
    培训项目流程实施过程中,培训实施计划与培训模块设计环节需要开展()等主要工作。
    A

    组织培训师集体备课;

    B

    培训师共同设计教学形式;

    C

    培训师共同确定模块内容、课时量、考核内容及方式;

    D

    教材、讲义、课件的选制与交流。


    正确答案: D,C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    培训师在设计培训方式时应注意的事项有哪些?

    正确答案: 企业培训师在设计培训过程时,还需要注意以下几点:
    (1)培训过程要贯彻启发式指导思想。
    (2)培训过程要坚持理论联系实际的原则。
    (3)培训过程必须紧扣培训目标。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    历史教师在设计和运用教学课件时应注意哪些问题?


    正确答案: 高中新课标要求提倡教学方式、方法和手段的多样化。现代教学中将计算机技术运用到课堂中,既能激发学生的兴趣,又能加深学生对课程内容的理解。课件已经成为现代教师的必备技能之一。根据课堂教学要求,历史教师用课件应注意是否符合以下四个原则。一是控制性原则,是指课件的操作要简便、灵活、可靠,课件制作提示要明显,链接不能过多,以便于教学中灵活自如地使用;二是简约性原则,它要求投影的画面应符合学生的视觉心理,画面的布局要突出重点,另外,课件的信息量要适度,防止由“人灌”沦为“电灌”;三是艺术性原则,就是课件要给人以优美的感受;四是科学性原则,就是要做到系统严谨、实用新颖、规范正确、简明通俗。

  • 第14题:

    教学过程的设计应注意哪些事项?


    正确答案:(1)教学过程要贯彻启发式指导思想。
    (2)教学过程要坚持理论联系实际的原则。
    (3)教学过程必须紧扣教学目标。

  • 第15题:

    建立听课制度,可以使培训主办方最为直接地了解企业培训师的教学效果和水平。通过听课,可以直接了解()。

    • A、企业培训师的语言运用情况
    • B、企业培训师的学习能力
    • C、企业培训师的课堂组织能力
    • D、企业培训师的操作能力
    • E、企业培训师的应变能力

    正确答案:A,C,E

  • 第16题:

    对于(),教学管理的重点应放在硬要素的组织管理上。

    • A、助理企业培训师
    • B、企业培训师
    • C、高级企业培训师
    • D、中.高级企业培训师

    正确答案:A

  • 第17题:

    培训师在设计培训方式时应注意的事项有哪些?


    正确答案:(1)培训过程要贯彻启发式指导思想。
    (2)培训过程要坚持理论联系实际的原则。
    (3)培训过程必须紧扣培训目标。

  • 第18题:

    在课堂教学中,培训师处理课堂突发状况时需要()。

    • A、沉着冷静;
    • B、巧妙应变;
    • C、机智灵活;
    • D、放纵情绪。

    正确答案:A,B,C

  • 第19题:

    在课程设计过程中,培训师上课前需要()学员。

    • A、问候;
    • B、祝福;
    • C、了解;
    • D、激励。

    正确答案:C

  • 第20题:

    简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些?


    正确答案:第一,教师要能发现一些对学生来说是真实的,同时又与教学活动相关的问题。第二,教师要切实激发学生的学习动机,引导学生挑战各种复杂的问题情境。第三,让学生进行角色扮演,模拟在真实问题情境下的各种角色的行为,以便将来在真正的问题情境中得心应手。

  • 第21题:

    单选题
    企业培训师在设计教学过程中,要注意贯彻()指导思想。
    A

    讨论式

    B

    理论性

    C

    指导性

    D

    启发式


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    多选题
    教师在设计教学过程时,还需要注意:()。
    A

    教学过程要贯彻启发式指导思想

    B

    教学过程要坚持理论联系实际的原则

    C

    教学过程必须紧扣教学目标

    D

    教学过程要坚持由浅入深的原则

    E

    教学过程要遵循教学规律


    正确答案: E,D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    对于(),教学管理的重点应放在硬要素的组织管理上。
    A

    助理企业培训师

    B

    企业培训师

    C

    高级企业培训师

    D

    中.高级企业培训师


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    多选题
    企业培训师在设计教学过程时,需要注意()。
    A

    把握好教学环境与课堂气氛

    B

    教学过程要贯彻启发式指导思想

    C

    教学过程要坚持理论联系实际的原则

    D

    注重分析项目计划

    E

    教学过程必须紧扣教学目标


    正确答案: A,D
    解析: 暂无解析