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1.教育过程中学生的角色是被塑造的人。（）

题目

1.教育过程中学生的角色是被塑造的人。（）

相似考题

1.团队协同者角色是指在创业团队中扮演()的角色。A.工作“主心骨”B.角色塑造C.总体策划D.变革创新

2.在角色扮演过程中,个体按他人的期待不断调节自己的行为并予以塑造,这是A.角色期待B.角色领悟C.角色实践D.角色运用

3.学生在教育过程中应当被看作是（　　） A.被动的客体 B.发展中的人 C.成熟的人 D.被塑造的人

4.班主任()的内容包括认识角色、学习角色、塑造角色、创新角色。A、自我管理B、教师管理C、班级管理D、角色管理

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  • 第1题：

    在教育过程中学生是（　　）

    A.教育的主体
    B.教育的客体
    C.学习的主体
    D.学习的客体
    E.学习的共同体

    答案：B,C
    解析：

  • 第2题：

    学校是按照（）对（）角色的要求来表现和塑造自己、来教育与塑造学生的行为的。

    • A、社会；社会
    • B、社会；家庭
    • C、家庭；社会
    • D、家庭；家庭

    正确答案:A

  • 第3题：

    为什么说思想政治工作过程中塑造和改造是结合进行的，是塑造教育和改造教育的统一？


    正确答案: 1.每个受教育对象的精神世界都是由积极因素和消极因素两个方面构成的，这两种因素在知、情、信、意、行内部和他们之间存在着，在各种水平的受教育对象之间存在着
    2.两种因素的性质不同，施教的性质也不同。

  • 第4题：

    （）主张“全人教育”就是“塑造健全的人格，亦即塑造和谐的人格”。

    • A、裴斯泰洛奇
    • B、凯兴斯泰纳
    • C、小原国芳
    • D、斯宾塞

    正确答案:C

  • 第5题：

    如何理解教学过程中学生认识的教育性？


    正确答案: （1）教学认识的教育性，首先表现在教学过程所传授的各门学科知识，无论是自然科学，还是社会科学，在使学生获得一定知识、能力的同时，综合学科自身特点，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育，使学生形成相应的对自然、社会，对人类自身的立场、观点和态度，对学生的人生观、价值观产生深刻影响。
    （2）教学过程的组织，教学方法的运用，具有潜在的教育性。被动接受、机械摹仿只会使学生养成盲从的态度和性格，只有当学习成为在教师指导下主动地、富有个性的过程时，学生的创新意识与能力才能得到很好的提升。
    （3）教师教学的责任感、价值观、思想作风、言行举止以及校园环境、人际关系的性质等对学生发展也有重要影响。教学中学生的认识既是目的，也是手段。在教学过程中，学生不仅掌握知识，发展能力，而且形成或改变思想品德和价值观念。正是在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展，追求人文素养与科学素养结合的人格的养成。

  • 第6题：

    在教育过程中学生是（）

    • A、教育的主体
    • B、教育的客体
    • C、学习的主体
    • D、学习的客体
    • E、学习的共同体

    正确答案:A,B,E

  • 第7题：

    简述团体社会工作中角色知觉和角色塑造的概念。


    正确答案:所谓角色知觉，是指人对自己所处的特定的社会与组织中地位的知觉。一个完整的角色知觉过程必须包括四个方面的内容：角色认知、角色行为、角色期望和角色评价。角色认知和角色行为体现的是角色扮演的主观认识及表现。而角色期望与角色评价是他人对角色扮演者的客观反馈，角色知觉的过程实际上是个人主观感受与客观反馈综合作用的过程。所谓角色塑造是指在团体工作与团体过程中，团体工作者根据成员的个性特点，确定其角色和角色行为模式，使成员按照角色所规定的规范或形象，调整及改变自身的个性特征。

  • 第8题：

    变革创新者角色是指在创业团队中扮演（）的角色。

    • A、资源协调
    • B、角色塑造
    • C、创新跨越引领者
    • D、转型变革

    正确答案:C,D

  • 第9题：

    问答题
    为什么说思想政治工作过程中塑造和改造是结合进行的，是塑造教育和改造教育的统一？

    正确答案： 1.每个受教育对象的精神世界都是由积极因素和消极因素两个方面构成的，这两种因素在知、情、信、意、行内部和他们之间存在着，在各种水平的受教育对象之间存在着
    2.两种因素的性质不同，施教的性质也不同。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    俄罗斯教育家（）说：“教育者的人格是教育事业的一切。”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。

    正确答案： 乌申斯基
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    在教育中如何塑造学生良好的人格特征？

    正确答案： 一般认为人格是遗传因素和环境因素共同影响的结果,其中遗传因素是人格的自然前提,在此基础上环境因素对人格的形成和发展起决定作用,其中社会环境(家庭、学校、社区、朋友同学)是人格形成和发展的决定因素。
    (1)家庭环境的作用
    ①父母的教养态度和教养方式的影响。
    ②家庭气氛。家庭气氛是指家庭成员之间的相互关系,特别是父母的关系,父母待人处世的态度、方式等。
    ③父母的榜样的作用。父母的信仰、价值观、人生观都潜移默化地影响孩子,孩子也随时模仿和学习父母的行为。
    (2)学校教育的作用
    ①学校教育在儿童性格形成中有特别重要的作用。儿童进入学校参加集体活动,接受系统教育,不仅掌握一定的文化科学知识,也接受一定的政治和道德教育,学习良好的为人处世的方法。
    ②教师的人格对学生性格的形成和发展有重要的影响。
    ③寓做人之理于科学之理之中;传授知识过程中,训练学生习惯于有明确目的、连续的、有条理的工作、学习作风;在克服学习困难中培养坚毅、顽强的品质。
    ④班集体是学校教育的基本组织形式,也是学生生活主要组织形式。集体的特点、要求、舆论和评价,以及集体活动的状况,对学生的性格形成和发展有着具体的影响。良好的集体规范和心理氛围有助于学生形成组织性、纪律性。自治性、责任感、坚强和勇敢等性格特征。
    (3)社会实践的作用
    义务劳动、家务活、科技活动、勤工俭学以及毕业后的工作岗位等都对铸造优良的性格有重要的意义,易形成热爱劳动、爱惜劳动成果、勤劳朴实、追求真理、助人为乐、同情心等性格特征。
    (4)自我教育
    外因通过内因起作用,外部环境的要求、影响都要通过个体的自我分析、自我评价、自我改造才能起到作用。另一方面已经形成的优良品质对后来遇到的不良影响起抵制作用。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）主张“全人教育”就是“塑造健全的人格，亦即塑造和谐的人格”。
    A

    裴斯泰洛奇

    B

    凯兴斯泰纳

    C

    小原国芳

    D

    斯宾塞


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    裴斯泰洛齐认为教育者首要的职责是塑造完整的、富有个人特征的人（）


    正确答案:正确

  • 第14题：

    简述塑造中学生良好人格的措施。


    正确答案: 塑造中学生良好人格可以采用以下策略：（1）加强对学生人生观、价值观基础上的理想教育。（2）不断提高教师的自身素质。（3）大力开展心理健康教育和咨询。（4）优化育人环境。（5）建立健全人格健康发展的激励与约束机制。

  • 第15题：

    用百度和谷歌搜索含有“素质教育”及“中学生”全部字词的网页，应该使用关键词（）。

    • A、"素质教育及中学生"
    • B、素质教育中学生
    • C、素质教育-中学生
    • D、素质教育or中学生

    正确答案:B

  • 第16题：

    朱永新认为，教育最重要的任务是（）。

    • A、塑造美好的人性
    • B、培养美好的人格
    • C、使学生拥有美好的人生
    • D、人人升上好的大学

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（）。

    • A、角色意识
    • B、角色学习
    • C、角色塑造
    • D、角色创新

    正确答案:A

  • 第18题：

    高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    个体道德发展的经历表明，行政人员的道德责任感是在（）。

    • A、公共角色的塑造过程中完成的
    • B、私人角色的塑造过程中完成的
    • C、市场角色的塑造过程中完成的
    • D、游戏角色的塑造过程中完成的

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    简述塑造中学生良好人格的措施。

    正确答案： 塑造中学生良好人格可以采用以下策略：（1）加强对学生人生观、价值观基础上的理想教育。（2）不断提高教师的自身素质。（3）大力开展心理健康教育和咨询。（4）优化育人环境。（5）建立健全人格健康发展的激励与约束机制。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    在教育过程中学生是（）。
    A

    教育的主体

    B

    教育的客体

    C

    学习的主体

    D

    学习的客体

    E

    学习的共同体


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    个体道德发展的经历表明，行政人员的道德责任感是在（）。
    A

    公共角色的塑造过程中完成的

    B

    私人角色的塑造过程中完成的

    C

    市场角色的塑造过程中完成的

    D

    游戏角色的塑造过程中完成的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    如何理解教学过程中学生认识的教育性？

    正确答案： （1）教学认识的教育性，首先表现在教学过程所传授的各门学科知识，无论是自然科学，还是社会科学，在使学生获得一定知识、能力的同时，综合学科自身特点，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育，使学生形成相应的对自然、社会，对人类自身的立场、观点和态度，对学生的人生观、价值观产生深刻影响。
    （2）教学过程的组织，教学方法的运用，具有潜在的教育性。被动接受、机械摹仿只会使学生养成盲从的态度和性格，只有当学习成为在教师指导下主动地、富有个性的过程时，学生的创新意识与能力才能得到很好的提升。
    （3）教师教学的责任感、价值观、思想作风、言行举止以及校园环境、人际关系的性质等对学生发展也有重要影响。教学中学生的认识既是目的，也是手段。在教学过程中，学生不仅掌握知识，发展能力，而且形成或改变思想品德和价值观念。正是在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展，追求人文素养与科学素养结合的人格的养成。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    朱永新认为，教育最重要的任务是（）。
    A

    塑造美好的人性

    B

    培养美好的人格

    C

    使学生拥有美好的人生

    D

    人人升上好的大学


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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