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已知下列元素在氧化物中的化合价，写出它们氧化物的化学式。（提示：元素符号上方的数字是化合价。）+2 +4 +2 S C Ba+5 +2 +2 N Mg Ca

题目

已知下列元素在氧化物中的化合价，写出它们氧化物的化学式。（提示：元素符号

上方的数字是化合价。）

+2         +4          +2                         S          C           Ba

+5        +2           +2             N          Mg          Ca

相似考题

1.（5分）镁条在空气中燃烧，不仅生成氧化镁、氮化镁，还有少量镁与二氧化碳反应生成另一种单质和镁的氧化物。（1）已知氮化镁中氮元素的化合价为-3价，请你写出氮化镁的化学式____________________。

2.某元素的相对原子质量为24,化合价为＋2,该元素在氧化物中的质量分数为( )。A.20%B.24%C.40%D.60%

3.已知下列元素在氯化物中的化合价，写出它们氯化物的化学式。（提示：在氯化物中氯的化合价是-1。）+1 +2 +3K Fe Al

4.（15分）（注意：在试题卷上作答无效）已知周期表中，元素Q、R、W、Y与元素X相邻。Y的最高化合价氧化物的水化物是强酸。回答下列问题：（1）W与Q可以形成一种高温结构陶瓷材料。W的氯化物分子呈正四面体结构，W的氧化物的晶体类型是 ；（2）Q的具有相同化合价且可以相互转变的氧化物是 ；（3）R和Y形成的二元化合物中，R呈现最高化合价的化合物的化学式是 ；（4）这5个元素的氢化物分子中，①立体结构类型相同的氢化物的沸点从高到低排列次序是（填化学式） ，其原因是；②电子总数相同的氢化物的化学式和立体结构分别是；（5）W和Q所形成的结构陶瓷材料的一种合成方法如下：W的氯化物与Q的氢化物加热反应，生成化合物W(QH2)4和HCL气体；W(QH2)4在高温下分解生成Q的氢化物和该陶瓷材料。上述相关反应的化学方程式（各物质用化学式表示）是 。

更多“已知下列元素在氧化物中的化合价,写出它们氧化物的化学式。(提示:元素符号上方的数字是化合价。 ”相关问题

  • 第1题：

    某含氮氧化物中，氮与氧的质量比为7∶4，则该氧化物中氮的化合价是( )。

    A.+1

    B.+2

    C.+3

    D.+4


    正确答案：A

  • 第2题：

    某教师在进行化合价内容教学时设计了如下教学目标：知道常见元素化合价．能依据化合价写出物质的化学式，并能依据化学式推求某元素的化合价。该目标属于( )。


    A.知识与技能目标

    B.过程与方法目标

    C.情感态度与价值观目标

    D.德育目标

    答案：A
    解析：
    知识与技能目标：学生获得进一步学习和发展所必需的那些基础知识和基本技能。过程与方法目标：过程的本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和开发过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程。是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程；方法是指学生在学习过程中采用并学会的方法。情感态度与价值观目标：其是现代科学素养的一个重要组成部分，对学生的发展起着关键作用。化学教学期望学生在化学学习中能获得深刻的内心体验，培养丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。德育目标：热爱祖国、具有民族自尊心、自信心、自豪感。立志为祖国的社会主义现代化努力学习，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯，遵纪守法，懂得用法律保护自己，树立道德观念、法治观念和国家观念。而题干中“知道常见元素化合价．能依据化合价写出物质的化学式，并能依据化学式推求某元素的化合价”其属于学生所要学会的基础知识和基本技能，故该教学目标为知识与技能目标，故本题选A。

  • 第3题：


    A.该元素单质是导体
    B.该元素单质在一定条件下能与盐酸反应
    C.该元素的氧化物的水合物显碱性
    D.该元素的最高化合价呈+5价

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    写出下列化合物的化学式，并标出各元素的化合价．
    二氧化硅____________；氧化铁____________；氧化银____________；碳酸钠____________．


    答案：
    解析：

  • 第5题：

    初中化学《化合价》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    【教师提问】我们之前学习过二氧化碳和一氧化碳，那么大家还记得这两个物质的化学式要如何书写么?
    2018上半年初中化学教师资格证面试试题（精选）第一批
    (三)巩固提高
    【提出问题】已知元素的化合价该如何书写化合物的化学式?
    【学生回答】知道了元素的化合价，可以根据成分元素的化合价推求实际存在的化合物中元素原子的个数比，从而写出化合物的化学式。题目来源于考生回忆
    【提出问题】两种不同的元素在结合成化合物时，原子个数比与化合价有怎样的关系?
    【学生回答】化合价之比与原子个数比互为倒数。
    (四)小结作业
    小结：请学生总结本堂课的收获。
    作业：阅读课本，思考已知化合物，该如何推求其中元素未知的化合价?
    四、板书设计



    【答辩题目解析】
    1.举例说明化合价的实质是什么?
    2.你通过这节课想让学生获取怎样的知识?


    答案：
    解析：
    1、在离子化合物中，元素化合价的数值就是这种元素的1个原子得失电子的数目，例如NaCl中，一个氯原子得到1个电子是-1价，1个钠原子失去1个电子是+1价。在共价化合物里，元素化合价的数值，就是这种元素的1个原子跟其它元素的原子形成共用电子对的数目。电子对偏向那种原子，那种原子就显负价，电子对偏离那种原子，那种原子就显正价。题目来源于考生回忆

    2、学生需要掌握两点：首先，能背诵出一些常见元素的化合价。其次，能说出化合价的一般规律，即非金属元素与氢、金属化合显负价，与氧化合显正价 氢1(+1)、氧2(-2)应记住：正、负总价和为零;许多元素有变价，条件不同价不同。

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