日本写作教学更加更注重引导学生关注生活、关注社会，这体现了日本写作教学()。A、重视实用B、强调体验C、重视技能D、强调写作为先

《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指．要让学生在朗读中通过品味语言．体会作者及作品中的情感态度．学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

知识点:对写作的教学实施建议。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考查、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果；还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。

A项：课标鼓励学生积极参与生活，体验人生，学生们通过观察生活，能够丰富自己写作内容，从生活中提炼写作话题。与题干不符，排除。

B项：课标中提出的“关注社会热点”即是为积累写作素材而服务，学生可以通过社会调查和资料查阅获得信息，充实自己的写作素材。与题干不符，排除。

C项：题干中并没有提到用信息技术代替手工写作，课标中也没有相关表述，课标指出的是“采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流”。信息技术并不能代替手工写作，二者可以同时存在。与题干相符，当选。

D项：课标指出，要引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。与题干不符，排除。

本题考查课程标准。《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。故本题当选B项。