itgle.com
物理教学论与物理教学法是一回事，没有本质区别。()
题目
物理教学论与物理教学法是一回事，没有本质区别。()
相似考题
更多“物理教学论与物理教学法是一回事,没有本质区别。() ”相关问题
-
第1题：
某教师在教学《感悟青春》时,播放视频《钱伟长的青春奋斗}》,请同学们思考钱伟长放弃擅长的文科而选择物理专业背后的原因,并想一想如果换成自己将会如何选择,进而认识志向意志在青春成长中的作用。该教师运用的教学方法可归纳为()。
①讨论教学法
②讲解教学法
③情境教学法
④案例教学法
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④答案：D解析：题干中教师的做法是通过展示案例创设情境基础上感受意志、志向的作用。D项符合题意。 -
第2题：
11、物理课程与教学论的研究方法主要可以分为科学实践方法和科学思维方法。
文献研究法，观察法，调查研究法，实验研究法，行动研究法等。 -
第3题：
1、物理教学设计是物理教师课堂教学必须遵从的教学范本。
错误 -
第4题：
物理教学设计是物理教师课堂教学必须遵从的教学范本.
错误 -
第5题：
1、《物理课程与教学论》中的科学实践方法具体包括哪几种？
物理课程与教学论是一门具有综合性和实践性特点的“应用+理论”的交叉学科，从根本来看，物理教学论研究的是人的问题，也是研究世界的问题。只能借鉴各个学科的研究成果进行汇合，形成这个交叉学科。 1.理论含义  (1)涉及一般理论。比如心理学、教育学、哲学、物理学、文化学、社会学等等。 (2)它还要借助、物理学习困难的心理学研究、物理课程内容变革这些基础学科的研究成果来研究物理教学的基本理论问题。 2.应用含义  利用理论，建构出来的指导物理教学的一般原则、方法、模式等等。理论的应用绝非简单地照搬，而是灵活、艺术、创造性地应用，而这需要对理论具有深刻的理解和领悟。