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通常对遇事优柔寡断,犹豫不决的小学生,可以采取()A、认识提升法B、协议法C、榜样示范法D、进行重要性分析

题目
通常对遇事优柔寡断,犹豫不决的小学生,可以采取()

A、认识提升法

B、协议法

C、榜样示范法

D、进行重要性分析

相似考题

1.针对遇事优柔寡断,不适用犹豫不决的小学生,不适用的辅导方法是()A、认识提升法B、进行重要性分析C、榜样示范法D、评价推迟法

2.教师对遇事总是举棋不定、犹豫不决的学生，赢着重培养其意志品质的()A.自觉性B.坚持性C.自治性D.果断性

3.一个人遇事举棋不定、犹豫不决是意志缺乏（ ） A．自觉性 B．自制性 C．果断性 D．坚持性

4.针对遇事优柔寡断,犹豫不决的小学生,以下辅导方法不适用的是()A、认识提升法B、进行重要性分析C、榜样示范法D、评价推迟法

参考答案和解析
参考答案：ABD
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  • 第1题：

    对于遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生，可以采取的辅导方法有()

    A、认识提升法

    B、协议法

    C、榜样示范法

    D、进行重要性分析


    参考答案：ABD

  • 第2题：

    9、有的人遇事总举棋不定，优柔寡断，这说明意志缺乏（）

    A．自觉性

    B．自制性

    C．果断性

    D．坚韧性


    果断性

  • 第3题：

    有的人遇事总是举棋不定，优柔寡断，这说明他们的意志缺乏（）

    A．自制性

    B．果断性

    C．自觉性

    D．坚韧性


    果断性

  • 第4题：

    面对遇事优柔寡断，犹豫不决的小学生，应采取的辅导方法有()

    A、认识提升法

    B、协议法

    C、榜样示范法

    D、进行重要性分析


    参考答案：ABD

  • 第5题：

    优柔寡断的人之所以遇事犹豫不决、患得患失，是因为他们缺少自觉性。


    C

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