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教师应对儿童自发的言语交往进行限制。()此题为判断题(对，错)。

题目
教师应对儿童自发的言语交往进行限制。()

此题为判断题(对，错)。

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1.教师在精神环境的创设方面尤其注意:()A、教师应以亲切的语言、赞赏的目光、友善的态度、平等的身份与儿童交往B、理解儿童的各种需要C、允许儿童表达自己的想法和建议D、教师还应创设良好的班级气氛E、引导儿童的人际交往

2.儿童在情绪、交往方面的气质特点与其言语发展具有一定的联系。()

3.教师应鼓励儿童与周围人进行言语交往。()

4.具备()是儿童与人交往的第一要素。A、言语策略B、交往技巧C、自控能力D、合作能力

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  • 第1题：

    教师根据既定的题目，引导儿童围绕一定主题进行交谈的言语活动是()。

    A、谈话

    B、讲述

    C、独白

    D、对话


    正确答案：A

  • 第2题：

    渗透的语言教育内容主要是()。

    A.促进教师之间的有效言语交流

    B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流

    C.促进学前儿童与教师之间的有效言语交流

    D.加强自由游戏中的语言交往


    参考答案：BC

  • 第3题：

    听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第4题：

    教师为儿童主动学习语言创造的条件是()。

    A、对儿童的语言学习行为作出积极反馈

    B、提供良好的语言范例

    C、提供丰富多样的语言活动材料

    D、创设言语交际情境

    E、对儿童自发的言语交往应限制


    正确答案：ABCD

  • 第5题：

    36岁儿童的交往是以()为主。

    A.言语交往

    B.行动交往

    C.身体接触

    D.目光交流


    参考答案：A

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