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幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。()此题为判断题(对，错)。

题目
幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。()

此题为判断题(对，错)。

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1.小学儿童概括发展的水平包括()A、直观形象水平B、形象抽象水平C、初步本质抽象水平D、抽象逻辑水平

2.由于幼儿概括水平有限，幼儿在科学教育中掌握的概念多是实物概念，实物概念包括()。A、种概念B、质概念C、类概念D、形概念

3.幼儿掌握概念的三种水平主要包括()。A、动作概括水平B、形象概括水平C、表象概括水平D、本质抽象概括水平

4.幼儿的概括水平处于()。A.动作概括水平B.形象概括水平C.具体概括水平D.本质抽象概括水平

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  • 第1题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。

    A．直观形象水平

    B．初步本质抽象水平

    C．形象抽象水平

    D．初步语言概括水平


    正确答案：D
    解析：小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性是事物外表的直观形象特征；形象概括水平的概括是指所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征；初步本质抽象水平的概括是指所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步地接近科学概括。

  • 第2题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。

    A:直观形象水平
    B:初步本质抽象水平
    C:形象抽象水平
    D:初步语言概括水平

    答案：D
    解析：
    这三个水平分别是直观形象水平、形象抽象水平和初步本质抽象水平。初步语言概括水平不包括在内。

  • 第3题：

    8、幼儿的概括能力主要属于形象水平，后期开始向本质抽象水平发展


    正确

  • 第4题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。单选

    A. 直观形象水平
    B. 初步本质抽象水平
    C. 形象抽象水平
    D. 初步语言概括水平

    答案：D
    解析：
    知识点： 发展心理学 /童年期
    小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。小学儿童的概括水平可以分为三个阶段：①直观形象水平（概括事物的直观形象特征）②形象抽象水平（内在本质特征的成分逐渐增多）。③初步本质抽象水平。

  • 第5题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。

    (A)直观形象水平 (B)初步本质抽象水平
    (C)形象抽象水平 (D)初步语言概括水平


    答案：D
    解析：
    小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的 本质属性的概括。直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性是事物外表的直观形象 特征；形象概括水平的概括是指所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的 本质特征；初步本质抽象水平的概括是指所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联 系为主，初步地接近科学概括。

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