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学习、生活风平浪静时，她完全表现出内在的正面评价特点，而每当需要激励自己克服困难时，两种信念就会争斗得很激烈，这时负面的评价会占上风，让她________，__________不已。填入横线部分最恰当的一项是（ ）。A．功败垂成 懊恼B．功亏一篑 懊悔C．前功尽弃 后悔D．半途而废 悔恨

题目

学习、生活风平浪静时，她完全表现出内在的正面评价特点，而每当需要激励自己克服困难时，两种信念就会争斗得很激烈，这时负面的评价会占上风，让她________，__________不已。填入横线部分最恰当的一项是（ ）。

A．功败垂成 懊恼

B．功亏一篑 懊悔

C．前功尽弃 后悔

D．半途而废 悔恨

相似考题

1.( )是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。A、学习动机B、学习兴趣C、学习习惯D、学习能力

2.()是通过自己独立的计划、控制、调节、激励、评价等方法来实现学习目标。

3. 刘老师教《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”……大家读得不好时，她首先肯定：“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。” 针对上述材料，下列说法正确的有( ) A.刘老师的评价具有客观性，能让学生感到教师的评价是合理的 B.刘老师的评价具有指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝着哪个方向努力 C.刘老师的评价不利于学生的发展 D.刘老师的评价符合新课程理念，有利于学生的发展

4.学习动机是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。()

更多“学习、生活风平浪静时,她完全表现出内在的正面评价特点,而每当需要激励自己克服困难时, ”相关问题

  • 第1题：

    刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说 :“真是个爱思考的孩子 !”学生朗读表现出色 ,她就说 : “老师仿佛罝身于雪景中 ,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好 ……大家读得不好时 ,她首先肯定 :“读得不错 ,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来 ,就更棒了。”
    问题 :
    (1)
    评析刘老师对学生课堂表现的评价。 (10分)

    (2)谈谈 “新课改 ”倡导的评价理论。 (10分)


    答案：
    解析：
    (1)①刘老师的教学评价具有客观性 ,能让学生感到教师的评价是合适的。 ②刘老师的教学评价具有指导性 ,通过教师的评价 ,学生知道自己应该朝向哪个方向努力。 ③刘老师的教学评价具有科学性,对学生的评价非常正确合理。


    (2)新课改倡导激励性评价和发展性评价 ,以被评价者的发展为本,重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。评价的根本目的是为了促进评价对象的发展 ,它基于评价对象的过去 ,重视评价对象的现在 ,更着眼于评价对象的未来。激励性评价是指在教育教学活动过程中 ,教师对学生的行为做出及时、积极的反馈 ,以调动学生学习的积极性 ,促进教学工作的顺利完成。发展性评价关注评价对象的个体差异 ,为评价对象确定个性化的发展目标 ,发挥评价对象的积极性和主动性 ,通过恰当的方法和策略不断收集评价对象发展过程中的信息 ,通过协商和交流达成共识,分析、判断评价对象存在的优势与不足 ,并在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。　“新课改 ”倡导的评价目的是促进发展 ;评价内容综合化 ,要建立促进学生全面发展的评价体系 ,使评价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展 ,而且要发现和发展学生多方面的潜能 ;评价方式多样化 ,定性评价和定量评价相结合 ;评价主体多元化 ,教师、学生、家长、管理者共同参与、交互作用 ;更注重评价过程 ,形成性评价和终结性评价有机结合。

  • 第2题：

    4、四、认知评价理论认为，内部激励与外部激励会相互影响，而不是相互独立。因此下列哪个说法是不对的：（）。

    A．志愿者受到内在使命激励，会降低对外部激励的需求

    B．志愿者受到外部物质激励，会降低内在使命感

    C．志愿者只会受到内在使命驱动而不会受到外部物质吸引

    D．志愿者既需要内在使命激励，也需要外部物质激励


    外部奖励引入可能会降低动机的总体水平。

  • 第3题：

    个人成就感降低指的是个人消极地评价自己，表现出与同事合作时能力不足，无法发挥自己的才能。


    正确

  • 第4题：

    材料
    刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无 比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”
    问题：
    （1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）
    （2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。（10分）


    答案：D
    解析：
    （1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）
    第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。
    第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。
    第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。
    （2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。（10分）
    新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。
    ①评价目的是促进发展。
    ②评价内容综合化。全面素质评价。
    ③评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。
    ④评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价
    ⑤更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合

  • 第5题：

    领导者在激励时应该把正激励和负激励巧妙的结合起来，而坚持以_____为主。

    A．正激励

    B．负激励

    C．内在激励

    D．外在激励


    正激励

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