第1题:
下列选项中,对教师实现人生价值的论述错误的是()
第2题:
如何正确认识并处理个人与社会的联系,为人生价值的实现创造良好的社会环境?
第3题:
军事思想是关于战争和军队问题的理性认识()。
第4题:
关于感性认识和理性认识的关系,说法错误的是()。
第5题:
正确对待人生价值,不仅要正确认识人生价值的内涵和特征,还要正确认识和把握评价人生价值的客观标准。进行人生价值评价时,应把握的原则有()。
第6题:
关于理性认识的形式,错误的是()。
第7题:
下列对价值的认识错误的是()。
第8题:
主体对于社会和人类生活的作用和意义,即人生价值的创造过程
以价值关系为对象客体的认识,包括感性认识和理性认识
社会对主体个人的主观目的和行为的肯定满足,即人生价值的享受过程
构成人生价值的全部内涵
第9题:
价值的哲学意义是一个关系性的范畴
价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
价值不能考察人生价值
第10题:
人生价值是标志个人与社会之间相互关系的特定范畴。
人生价值是人的生活实践对于社会和个人所具有的意义
人生价值就是个人所拥有的金钱和地位
人生价值与占有和消费的物质财富的多少成正比。
第11题:
人的本质及其现实性是社会存在的总和
人生价值是社会价值和个人价值的统一
社会进步和人类解放是历史的必然
社会价值是人生价值的主要方面
第12题:
人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中;
从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献;
人生价值体现在个人同自身的关系中;
教师人生价值的实现,更需要关注人生的自我价值的实现
第13题:
关于人生价值,下面正确的表述是:()
第14题:
人生价值由两个相对交互的方面构成,这两个方面是()。
第15题:
习近平总书记希望青年深入了解国情,自觉到基层一线去,到艰苦环境中去,到祖国和人民最需要的地方去,在实践的熔炉中增长见识、砥砺品质、强化本质,努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。这表明() ①自觉投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路 ②要在个人与社会的统一中实现人生价值 ③实践是认识的来源和认识发展的动力 ④品质越高,人生价值越大
第16题:
行为人在事实上的认识错误是()。
第17题:
关于人生价值的认识正确的是()
第18题:
关于人生价值的认识错误的是()。
第19题:
人生价值由两个相对交互的方面构成,正是这两个方面的有机结合,才构成了人生价值的全部内涵。这两个方面是()。
第20题:
主体对于社会和人类生活的作用和意义,即人生价值的创造过程
以价值关系为对象客体的认识,包括感性认识和理性认识
社会对主体个人的主观目的和行为的肯定满足,即人生价值的享受过程
构成人生价值的全部内涵
第21题:
个人能力越强人生价值越大。
个人行为动机越高尚个人价值越大
个人对社会的贡献越大人生价值越大
个人得到满足越多人生价值越大
第22题:
对因果关系认识的错误
对犯罪客体认识的错误
对犯罪对象认识的错误
对行为性质认识的错误
第23题:
坚持能力有大小与贡献须尽力相统一
坚持物质贡献与精神贡献相统一
坚持完善自身与贡献社会相统一
坚持动机和效果相统一