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教师道德行为的动机的说法正确的是A. 形式动机是指实际驱动行为发生的动机 B. 事实动机是指没有外化为实际行为的动机； C. 动机是行为者决定做某事的内在发动力 D. 形式动机与实际行为结果分离对教师道德行为评价没有意义

题目
教师道德行为的动机的说法正确的是

A. 形式动机是指实际驱动行为发生的动机
B. 事实动机是指没有外化为实际行为的动机；
C. 动机是行为者决定做某事的内在发动力
D. 形式动机与实际行为结果分离对教师道德行为评价没有意义
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1.对教师道德行为的动机理解正确的是A. 道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机 B. 教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离； C. 事实动机是指实际驱动行为发生的动机 D. 形式是指没有外化为实际行为的动机

2.对教师道德行为的认识正确的是A. 教师的某一行为往往仅是一个道德行为 B. 教师道德行为是孤立的行为； C. 教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为 D. 教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

3.对教师道德行为的分析正确的是A. 教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小 B. 教师道德行为目的仅指行为者的目的； C. 教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义 D. 教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大

4.进行教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点

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  • 第1题：

    有关教师道德行为善恶的认识正确的是

    A. 善恶的划分是以动机和效果为依据
    B. 善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为；
    C. 恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为
    D. 教师道德行为没有性质之分

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第2题：

    教师道德行为选择的过程第一个环节是()。

    A. 动机选择
    B. 目的选择
    C. 动机与目的选择
    D. 手段选择

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是

    A. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
    B. 动机应成为教师道德评价的侧重点；
    C. 进行教师道德评价时，应该更关注效果
    D. 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

    答案：A,D
    解析：

  • 第4题：

    教师道德行为的动机有时会出现形式动机与实际行为结果分离的情况。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）。 

    • A、教师高尚的精神需求是人的本能需求
    • B、教师高尚的精神需求的获得具有随意性
    • C、教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的
    • D、道德需要不能转变为道德动机

    正确答案:C

  • 第6题：

    动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）

    • A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
    • B、动机应成为教师道德评价的侧重点
    • C、进行教师道德评价时，应该更关注效果
    • D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

    正确答案:A,D

  • 第7题：

    对教师道德行为的认识正确的是（）。 

    • A、教师的某一行为往往仅是一个道德行为
    • B、教师道德行为是孤立的行为
    • C、教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
    • D、教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

    正确答案:C

  • 第8题：

    教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    判断题
    教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： ①错误。②教师道德行为是道德动机的结果，动机的内容决定了行为的性质。只有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善良动机，才能产生循循善诱、诲人不倦的行为。
    但是，对道德行为的评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果。只有考虑道德行为的实际效果，教师道德行为的评价才有现实意义。教师道德评价，必须坚持动机和效果的统一。
    ③所以，光看动机或光看效果，都是片面的。

  • 第10题：

    单选题
    教师道德行为的动机的说法正确的是（）
    A

    形式动机是指实际驱动行为发生的动机；

    B

    事实动机是指没有外化为实际行为的动机；

    C

    动机是行为者决定做某事的内在发动力；

    D

    形式动机与实际行为结果分离对教师道德行为评价没有意义


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    不属于教师道德行为选择的过程的是（）
    A

    道德需要的确立；

    B

    道德信念的树立；

    C

    道德动机的斗争；

    D

    道德行为手段的选择


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）
    A

    善恶的划分是以动机和效果为依据

    B

    善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为

    C

    恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为

    D

    教师道德行为没有性质之分


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是

    A. 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果
    B. 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；
    C. 意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的
    D. 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性

    答案：A,B,D
    解析：

  • 第14题：

    教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的


    答案：对
    解析：

  • 第15题：

    教师道德行为的结果与目的、动机的关系始终都是一一对应的关系。（ ）


    答案：错
    解析：

  • 第16题：

    关于教师道德行为选择的道德责任，说法正确的是（）。

    • A、教师在自由地选择道德行为对象的同时，也自由地选择了责任
    • B、选择和责任是不可分的，责任是教师道德行为选择的属性
    • C、选择中自由的度是与责任的量相关联的
    • D、自由使选择者负有责任，也只有责任才能说明选择者是自由的

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    教师职业道德行为的构成要素，从大处至少包括（）

    • A、教师道德行为的动机；
    • B、教师道德行为的意志；
    • C、教师道德行为的目的；
    • D、教师道德行为的结果

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    不属于教师道德行为选择的过程的是（）。 

    • A、道德需要的确立
    • B、道德信念的树立
    • C、道德动机的斗争
    • D、道德行为手段的选择

    正确答案:B

  • 第19题：

    对教师道德行为的分析正确的是（）。 

    • A、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小
    • B、教师道德行为目的仅指行为者的目的
    • C、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义
    • D、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大

    正确答案:C

  • 第20题：

    判断题
    教师道德行为的动机有时会出现形式动机与实际行为结果分离的情况。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    教师职业道德行为的构成要素，从大处至少包括（）
    A

    教师道德行为的动机；

    B

    教师道德行为的意志；

    C

    教师道德行为的目的；

    D

    教师道德行为的结果


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）
    A

    教师高尚的精神需求是人的本能需求；

    B

    教师高尚的精神需求的获得具有随意性；

    C

    教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的；

    D

    道德需要不能转变为道德动机


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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