教师道德行为的结果的性质可以决定行为的善恶价值

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

教师职业行为中的善恶理解正确的是（）

• A、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量；
• B、有的教师行为在性质上是绝对善的行为；
• C、在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行；
• D、有的教师行为是相对意义上的善

第6题：

教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值。

第7题：

教师职业道德行为的构成要素，从大处至少包括（）

• A、教师道德行为的动机；
• B、教师道德行为的意志；
• C、教师道德行为的目的；
• D、教师道德行为的结果

第8题：

对教师道德行为目的的说法正确的是（）

• A、客观善的行为可以因目的的善而增加其善
• B、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善
• C、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的
• D、中立性行为可因目的的善恶而改变其善恶性质

第9题：

教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）

• A、教师行为的方向性
• B、教师行为的科学性
• C、教师行为的“真善美”的统一性
• D、教师行为的能动性

第10题：

教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）

• A、社会政治、经济、文化发展的差异性
• B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素
• C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
• D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

第11题：

对教师道德行为的论述错误的是（）。

• A、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为
• B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界
• C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择
• D、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准，根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才。

第18题：

教师道德行为的目的有善恶之分，手段只有有效与无效的区别；因此只要目的是善的，就可以采取一切手段。

第19题：

有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）

• A、善恶的划分是以动机和效果为依据
• B、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为
• C、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为
• D、教师道德行为没有性质之分

第20题：

在构成行为的伦理价值上，行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是（）。 

• A、客观善的行为可以因目的的善而增加其善
• B、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善
• C、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的
• D、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质

第21题：

下列不属于教师道德行为特征的是（）。

• A、教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识
• B、教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识
• C、教师道德行为是教师个人自愿选择的结果
• D、教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系

第22题：

对教师道德行为的分析正确的是（）。 

• A、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小
• B、教师道德行为目的仅指行为者的目的
• C、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义
• D、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大

第23题：

关于教师道德行为的结果的论述正确的是（）

• A、行为目的是行为结果的实现
• B、行为结果与目的、动机的关系始终是一致的
• C、有时行为结果对行为价值的意义具有相对性
• D、行为结果对行为的道德价值具有决定性意义