教学方法的改革趋势中，表现在由（ ）向教会学生学习、发展转变。

第1题：

第2题：

要完成学生学习方式的转变，必须对现有的教学方式进行改革，实现三大转变，包括（）

• A、教学内容的转变
• B、教学条件的转变
• C、教师角色的转变
• D、教学方法的转变

第3题：

基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“（）”，由“个体学习”转变为“（）”。

第4题：

基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为（　）”，由“个体学习”转变为“（　）”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。

第5题：

以下各项中，不属于现代高校教学方法的改革与发展趋势的是（）。

• A、在功能定位上，由教给知识向教会学习转变
• B、在指导思想上，推行启发式教学
• C、在结构上，由讲授为主向指导学生独立学习与研究为主
• D、在教师作用上，从强调教师作用向淡化教师作用转化

第6题：

现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在（）

• A、小型化
• B、现代化
• C、心理学化
• D、个性化

第7题：

目前，在我国高校采用的教学方法中，传统教学方法占有相当大的比重，它主要存在有以下几个问题：以课堂为中心，与现实社会联系较松，封闭程度较强；以书本为中心，与知识的更新及应用联系较松，实践程度较弱；以教师为中心，课堂讲授过多，学生自主支配时间太少，学生的主体地位实现不够；以传授为中心，课堂照本宣科，不能旁征博引，加强学科间的联系，素质培养和创新重视不够；培养学生个性化发展的力度不够；以考导学，进行应试教育；灵活运用的较少，体现动手能力和实际能力的较少，考评方法上采用闭卷考试的形式较多，考试形式单一。这些存在的问题，直接影响到高质量大学生的培养，我们必须进行教学方法的改革，以适应时代发展的需要。 国内外教学方法改革的趋势有（）

• A、由启发式代替注入式
• B、由教给学生知识向教会学生学习、发展转变
• C、手段上向多样化、现代化发展
• D、由注重对教师的定量评价向定性评价转变

第8题：

高校教学方法改革的趋势主要表现在（）。

• A、以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法
• B、由重视传授知识转向重视教会学生学会学习
• C、在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化
• D、以发展非认知因素为手段，突出了教学的情感性

第9题：

纵观世界各国教学方法的改革，主要有以下（）共同的趋势。

• A、在指导思想上注重以启发式代替注入式
• B、在手段上向多样化、现代化发展
• C、在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展转变
• D、在教学方法上注重以启发式代替注入式

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

新课改提出从"教会学生知识"到"教会学生学习"的转变，必然要求教师从"开拓者"转变为"教书者"。

第15题：

（）改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“自主学习”，由“个体学习”转变为“合作学习”，由“（）”转变为“研究性学习”。

第16题：

东汉赋体文学创作的发展趋势是（）.

• A、由骚体赋向大赋转变
• B、由小赋向京都赋转变
• C、由大赋向抒情小赋转变
• D、由大赋向骚体赋转变

第17题：

以下选项中，体现“学生学习方式转变”的新课程观点是（）

• A、学习方式的转变是本次课程改革的核心任务
• B、学习方式的转变是本次课程改革的显著特征
• C、学习方式的转变将会引起思维方式、生活方式甚至生存方式的转变
• D、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变

第18题：

教学方法改革的共同趋势表现在三个方面（）。

• A、在教学方法的使用上，提倡教学模式的研究
• B、在教学方法的功能定位上，由教给知识向教会学习转变
• C、在教学方法的指导思想上，推行启发式，废止注入式
• D、在教学方法的结构上，由讲授为主转向以指导学生独立学习与研究为主

第19题：

教学方法的改革趋势中，表现在由（）向教会学生学习、发展转变．

第20题：

大学教学方法的改革与发展的趋势是（）。

• A、以启发式代替注入式
• B、由老师讲变为学生学
• C、由教给学生知识向教会学生学习、发展转变
• D、强调教学方法的多样性与灵活性
• E、强调各种教学方法的相互配合

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：