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教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（ ）。A.教师行为的方向性 B.教师行为的科学性 C.教师行为的“真善美”的统一性 D.教师行为的能动性

题目
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（ ）。

A.教师行为的方向性
B.教师行为的科学性
C.教师行为的“真善美”的统一性
D.教师行为的能动性
相似考题

1.教师道德评价对其道德品质的影响体现在A. 教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观 B. 教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯； C. 教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念 D. 教师道德评价能使教师转变其道德意志

2.对教师道德评价的认识正确的是A. 教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体 B. 对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”； C. 历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点 D. 历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

3.教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是 A. 教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B. 促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力； C. 教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D. 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用

4.教师道德行为的结果的性质可以决定行为的善恶价值

更多“教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有

    A. 社会政治. 经济. 文化发展的差异性
    B. 社会思潮. 意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
    C. 教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
    D. 教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（ ）。

    A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
    B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
    C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
    D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

    答案：B,C,D
    解析：

  • 第3题：

    教师职业行为中的善恶理解正确的是（）

    • A、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量；
    • B、有的教师行为在性质上是绝对善的行为；
    • C、在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行；
    • D、有的教师行为是相对意义上的善

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准，根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    教师道德行为的结果性质可以决定行为的善恶价值。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    对教师道德评价的认识正确的是（）。 

    • A、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
    • B、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
    • C、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
    • D、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

    正确答案:B

  • 第7题：

    教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）

    • A、社会政治、经济、文化发展的差异性
    • B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素
    • C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
    • D、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    问答题
    教师职业道德评价的善恶标准？

    正确答案： 师德评价善恶标准既是具体的、可变的和相对的；也是客观的、确定的和绝对的。
    师德评价善恶标准是可变与确定，相对与绝对的统一。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准，根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师职业道德评价中的一般标准是（）。
    A

    善恶标准

    B

    至善标准

    C

    具体标准

    D

    抽象标准


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师职业道德评价的善恶标准就是看教师的行为和品质是否对教育目的实现有价值。


    答案：
    解析：
    这种说法不正确。教师职业道德评价的标准是善恶标准。具体可以从三个方面把握：第一个层次是指作为评价对象的道德行为和品质是否符合人的心智的全面和谐地发展的要求；
    第二个层次是以教育活动中的道德行为和品质是否有利于人的身心全面和谐发展为标准；
    第三个层次是要求教育活动中的道德行为和品质能够促进个体和社会的协调统一和全面发展。

  • 第14题：

    教师职业道德评价中的一般标准是（）。

    A善恶标准

    B至善标准

    C具体标准

    D抽象标准


    A
    略

  • 第15题：

    下列理论不涉及到教师道德行为评价标准的是（）

    • A、“个体本位论”；
    • B、“社会本位论”；
    • C、列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论；
    • D、“综合人才观”

    正确答案:D

  • 第16题：

    教师职业道德评价的善恶标准？


    正确答案: 师德评价善恶标准既是具体的、可变的和相对的；也是客观的、确定的和绝对的。
    师德评价善恶标准是可变与确定，相对与绝对的统一。

  • 第17题：

    教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。

    • A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
    • B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
    • C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
    • D、教师道德评价能使教师转变其道德意志

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师道德行为评价标准具有鲜明的职业性。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）

    • A、教师行为的方向性
    • B、教师行为的科学性
    • C、教师行为的“真善美”的统一性
    • D、教师行为的能动性

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    单选题
    评价旅游职业道德行为善恶价值最起码的标准是（　　）。
    A

    考核评比计分

    B

    传统习惯

    C

    社会舆论

    D

    内心信念


    正确答案： C
    解析：
    传统习惯，是评价旅游职业道德行为善恶价值最起码的标准，是评价旅游职业道德行为总体善恶的重要依据。它对旅游职业道德评价成果行为当事人日常生活习惯、形成一定社会的职业道德风尚有一定影响。

  • 第21题：

    单选题
    下列理论不涉及到教师道德行为评价标准的是（）
    A

    “个体本位论”；

    B

    “社会本位论”；

    C

    列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论；

    D

    “综合人才观”


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    教师职业行为中的善恶理解正确的是（）
    A

    可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量；

    B

    有的教师行为在性质上是绝对善的行为；

    C

    在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行；

    D

    有的教师行为是相对意义上的善


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是（）
    A

    社会政治、经济、文化发展的差异性；

    B

    教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

    C

    社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；

    D

    教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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