学生能表达自己独特的理解、感悟和体验的话题便于学生生成。()此题为判断题(对，错)。

《普通高中语文课程标准》(实验)关于必修课“表达与交流”的教学建议指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”故A、B、D三项说法正确。C项，说法过于绝对。《普通高中语文课程标准》(实验)中指出：“学生可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。”其中并未提及以信息技术代替手工写作。

题干并未提到其他课程．仅涉及思想品德课程本身，排除①；该教师注重学生自身、家庭和社会资源的开发，充分挖掘了学生身边的资源；②符合题意；教师运用校同责任调查视频引导学生反思自己承担责任的情况，让学生感悟承担责任的价值，表明该教师注重学生的道德实践和情感体验；③符合题意；题干中并未涉及教学评价的内容，排除④。

知识点:对写作的教学实施建议。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考查、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果；还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。

A项：课标鼓励学生积极参与生活，体验人生，学生们通过观察生活，能够丰富自己写作内容，从生活中提炼写作话题。与题干不符，排除。

B项：课标中提出的“关注社会热点”即是为积累写作素材而服务，学生可以通过社会调查和资料查阅获得信息，充实自己的写作素材。与题干不符，排除。

C项：题干中并没有提到用信息技术代替手工写作，课标中也没有相关表述，课标指出的是“采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流”。信息技术并不能代替手工写作，二者可以同时存在。与题干相符，当选。

D项：课标指出，要引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。与题干不符，排除。

知识点:音乐课堂活动。题干中，“学生的听觉”“学生的感觉”都是与众不同的，因此这两句话是在强调学生对于不同音乐体验的独特性。D项正确。

A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。